小学数学交互式电子白板有效性教学策略探析.doc

小学数学交互式电子白板有效性教学策略探析 　　摘要：随着多媒体技术的快速发展，课堂教学中也刮进一波“多媒体技术”风，交互式电子白板就是其中的一种。交互式电子白板能支持打印和复印，一定程度上节省了宝贵的课堂时间；交互式电子白板也可通过网络会议与远程教学传授知识，将传统的“黑板+粉笔”的教学方式通过现代化科学技术的改装变成新型的教学媒体设备，为课堂教学增添活力，激发了小学生的学习兴趣，使课堂环境更生动活泼 关键词：小学数学；交互式电子白板；灵活性；兴趣 交互式电子白板走进小学课堂，受到广大教师的关注和青睐。尤其是在小学数学教学中，正发挥着它独具特色的优势。它操作简单方便，能通过形象、生动的画面来创设情境，使抽象的数学知识形象化、清晰化，并能使数学知识形成的过程从静态到动态的转变，同时它拥有的交互功能让课堂呈现出蓬勃的生机和活力。交互式电子白板具备强大的教学功能，它使传统意义上的教学信息资源、教学方式不断得到优化，是教育教学与信息技术的有效统一体。本文从激发小学生的学习兴趣；利用交互式电子白板坚持以学生为中心，展开有效教学；应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高学习效率；巧用白板，顺利突破难点教学四个方面主要介绍了交互式电子白板技术在数学课堂教学中的合理使用 一、激发小学生的学习兴趣 教师可通过交互式电子白板，运用不同的操作，如绘图、旋转等，创设师生互动的情境，师生平等交流，使教师成为学生的引导者，丰富课堂教学形式，提高教学质量。例如，在讲述《平移和旋转》内容时，计算出平移的格数是要探讨的重难点。传统的方法是：在黑板贴上一张画有平均大小方格的纸张，准备几个三角形的图片，让学生到讲台上根据教师的要求移动三角形，尽管这种教学方法能让学生直观地看到物体的移动，但是，不便于操作。而交互式电子白板中拖拽功能的使用可轻松让学生观察到，而且更利于理解这一难点。教师可将两个格子大小的小猴子放到方格中进行移动，让学生通过观察说出移动的方向与格数，由于学生的观察角度不同，给出的答案也是不一样的，这时，教师就可让学生到讲台上用拖拽功能尝试操作，经过数名学生的实践，得出的结论是不管动物本身占几个格子，移动时不可以越格移动，需要一个格子一个格子的移动。这种教学方法激发学生兴趣的同时，也成功突破教学难点 二、利用交互式电子白板坚持以学生为中心，展开有效教学 数学教师在利用交互式电子白板时要坚持以生为中心，积极将数学知识和学生的生活相联系，增强他们对知识的认识，培养他们的动手能力、实践能力，进而达到学以致用的目的。例如，在分析《认识角》内容时，为使学生对“角”理解更透彻，可以多鼓励学生借助直尺、量角器等教学资源，鼓励学生对生活中的一些角进行测量。教师可以先利用交互式电子白板呈现一些关于角测量的步骤、注意事项等，激发学习数学知识的兴趣。布置测量任务，鼓励学生对生活中常见的有棱角的物品进行角的平面测量，比如，引导学生对七巧板各个角、拼接后的角进行测量等。为此，数学教师在应用交互式电子白板时，必须从学生的视角去制定相关的教学计划，对学生加以循序渐进的引导，以此来提高他们的学习能力 三、应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高学习效率 电子白板为师生在课堂教学中交互提供便利，利用它的交互功能，能够增加师生间的互动，便于教师及时掌握反馈信息，使学生成为学习的主人。数学又是一门实践性强的学科，加强练习是必不可少的环节。练习能是将知识转化为能力并且发展智力的实践活动。借助电子白板能进行不同形式的练习，比如游戏、选择、填充、拼图等，也可一题多变，一题多解等方面的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，白板出示练习可结合实际需要随机出示，体现了白板教学的灵活操作性。例如，在学习完“9的乘法口诀”内容后，可设计这样一个游戏：一群小乌龟要到公园玩，但是，一路上要经过很多卡口，要想顺利经过这些卡口，要正确回答出问题的答案，这样，才能顺利到达目的地。孩子们对这一问题兴趣很浓，通过这一游戏的设置，将枯燥的计算练习变成轻松愉快的过关游戏，学生不仅在游戏中巩固了9的乘法口诀，而且活跃了课堂气氛，提高了他??的练习效率 四、巧用白板，顺利突破难点教学 在课堂教学中尤其在小学阶段的教学过程中，从学生的生活经验入手，为学生提供更加直观形象的教学素材是关键。数学学科逻辑性强，强调的是知识的传递与学生实践技能的培养，尤其在对重难点教学知识的传授时，要讲究图文并茂，以直观形象方式展示重难点知识。与传统的教学手段相比，交互式电子白板具有直观、形象、丰富多样等优点，更利于将一些重难点知识以一种学生能接受的简单易懂的形式展示，进而突破重难点知识的学习，实现课堂教学目标的顺利完成。例如，在探讨“加法和减法”内容时，由于小学生认知能力有限，一些逻辑性强的事物很