长方体认识三说.docVIP

《长方体和正方体》说课稿 尊敬的各位领导、老师 你们好： 我今天研说的教材是人教版数学五年级下册的整册内容， 今天我主要从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。说课标是说课程目标；说教材是编写特点和编写体例、内容结构和知识与技能的立体整合；说建议是说教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。 第一方面：课标要求 课程总目标 ●获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 。 ●体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系；学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 ●运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 ●了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和严谨的科学态度。 2、单元目标 《长方体和正方体》知识，属于人教版数学课程标准实验教材第二学段空间与图形领域内容，课程标准对“空间与图形”的内容，以图形为载体，培养学生空间观念，推理能力，以更好的把握我们生存的空间为目标，不仅着眼于学生理解和掌握一些必要的几何事实，而且强调学生经历自主探索和合作交流的过程，形成积极的学习态度和情感。提倡以“问题情镜——建立模型——解释，应用与拓展，反思”的基本模式展现内容，让学生经历“数学化”和“再创造”的过程。体验从具体情境中抽象出立体图形的过程；理解表面积、体积（包括容积）的概念，掌握表面积、体积（包括容积）的计算方法。结合课标的要求，确定本单元教学目标如下： 知识与技能： 1、通过观察和操作认识长方体和正方体的特征以及展开图。 2、通过实例，了解体积（包括容积）的意义，认识常用的度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会利用单位间的进率进行简单的换算。感受1m3、1 dm3、1 cm3、1L、1ml的实际意义。 3、能结合具体情景，理解表面积和体积的概念，能探索和掌握表面积和体积的计算方法。并能运用所学知识解决一些简单的实际问题 4、探索某些不规则实物体积的测量方法 数学思考：1、体验直观操作、观察思考、分析理解、迁移类推和运用提高等学习方法。 2、在探索图形的过程中，进一步发展学生的空间观念。 3、在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理?性作出有说服力的说明 解决问题： 1、在解决问题的活动中，学会与他人合作。●2、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。●3、具有回顾与分析解决问题过程的意识。 情感态度： 1、体验数学问题的探索性 2、培养学生主动探索的愿望和创新精神 3、在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有?克服困难和运用知识解?决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步 4、，并愿意对数学问题?进行讨论，发现错误能及时改正 教学重点 1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征 2、探索并掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法 3、能运用所学知识解决问题 教学难点 1、表面积和体积概念的建立 2、体积和容积的区别 灵活运用所学知识解决实际问题 第二方面：说教材 1、不同版本的对比 我主要从修订版、实验版、苏教版这三个版本加以比较 修订后的教材在本单元与实验教材基本相同，而苏教版的这一内容却出现在了六年级的上册，在内容的编排上和人教版有所不同， （1）长、宽、高的认识不同 人教版教材在认识长、宽、高时，通过让学生用橡皮条制作长方体，在制作的过程探索长方体12条棱的特点，从而得出长、宽、高的概念，体现了了学生的动手操作，给学生创设自主探索的空间。而苏教版教材是直接给出了长、宽、高的概念。对于促进学生空间观念的发展在学习素材和实践操作方面都显不够相比较而言，人教版教材更能激发学生学习的兴趣和探索的愿望。 （2）长方体和正方体展开图的编排不同，苏教版把这一内容编排在了长方体和正方体的认识这一内容里，而修订版和实验版编排在长方体和正方体的表面积这一内容里，这样的编排体现了知识的循序渐进为后面学习长方体和正方体的表面积做准备。 （3）增加了不规则物体体积的计算 不管是修订版还是实验版都增加了不规则物体体积的计算，苏教版教材并没有编排这一内容，但修订版和实验版又有所不同，实验版出现在计算容积的内容里面，没有细讲，而修订版是将这一内容单独进行了编排。体现了数学问题的探索性 2、教材编写体例及特点 在具体安排上，本套教材注意体现《课程标准》所提倡的教学理念，提供丰富有趣的学习素材，在学生已有知识和经验的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空间。 《长方体和正方体》单元，是学生系统认识立体图形特征的开始。本套教材在编排上具有以下几个特点： 特点一：注重与生活的联系 本单