和谐的春天融化了冰.docVIP

建国60周年“人 口和谐发展”征文 春风和谐融化坚冰 春雨和谐润物无声 ——新光初中构建和谐校园侧记 和谐，一个多么美好的词语，一种多么美好的意境。和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望，而调动一切积极因素构建和谐文明的校园，为创建和谐社会出力也将是一个永恒的主题。 和谐一词融汇到校园中是相当必要的，即和谐校园。校园的和谐是所有学校应该去努力构建的状态。校园，在社会组成部分中是相对比较担单纯比较清新的场所，但是由于现今独生子女教育的特殊性，给校园的和谐带来了不少难题。但不管多难，我们新光初中迎难而上，，努力将具有差异性的所有学生教职员工及校园一景一物有机地结合起来，形成一个具有强大生命力的整体。 第一，我们追求人的和谐。 社会存在离不开人，人的生存依赖于社会。校园同样作为社会组织的一部分，理所应当是离不开人的，并且从某种角度上，校园中的人，对校园的和谐发展是起到决定性作用的。校园中的人群主要包括教师和学生两类，如果把教师细分则可得出校领导和普通教师两类。首先看领导班子，领导班子的构成合理与否直接影响到学校管理和学校运作，一个好的领导班子能促进校园和谐发展和正常运作。学校领导的日常工作复杂而又繁琐，从校园建设到内部管理再到校外交流等等不得不使得校领导为创建校园和谐作出巨大的努力，而在这些过程中想要面面俱到是十分困难的，即使是在百分之百的努力下也会出现矛盾冲突以及临时状况，但是面对问题，领导班子和普通教师之间一直是抱着荣辱与共、齐心协力的精神一齐去解决问题而不是逃避问题或者是掩盖问题。即领导和群众总是相信一时的矛盾和商讨解决是为了今后更好的开展正常顺利的教学工作，也正是为校园的和谐解决困难铺的路子。 接下来的教师和学生这两类群体是也是校园和谐的创建的重要因素。作为新教师同时也作为一位班主任，我的感触的非常深刻的。我能作为一位光荣的教师队伍中的一员的同时，我的压力也是十分巨大的。在新上任的这段时间内，我接触最多的就是学生，对学生工作有着十分深刻的感想，必然对学生也产生了深厚的感情，所以我觉得教师和学生这两类校园主体是一个不可分割的共同体，要想创建好校园的和谐环境是不能离开这两类群体的共同努力的。 作为初三年级主任及初三班主任，我深切的感受到当代学生复杂敏感的心理，所以我觉得想要使师生关系取的和谐就必须花功夫去了解学生。我们更有义务和责任去关心和了解每一位学生的不同个性和心理，去和他们谈谈学校的学习和生活，去帮助他们解决在这个过程中遇见的不适应和不习惯的问题。这些过程都是十分辛苦的并且十分能考验我们的耐心和毅力。事实证明，前期的付出一定能得到长远的回报，这种回报当然不是见诸于某种利益方面的，而是为真正的相成良师益友的美好关系和为创建师生和谐从而为实现校园和谐建设的一种重要而又充满人文关怀的写照。 第二，我们追求事的和谐。 校园之事不外乎教学工作的进展和学生工作的开展。其实无论什么事情的完成过程都离不开事情的准备、事情的实施和事情的总结三个部分。只要将三个步骤按时按质完成并在执行中保持机警随时做到随机应变，再加之十足的经验和借鉴，那要做到游刃有余并不是不可能的事。所以，想要达到事的和谐，可说范围之大无法估量，也可言以上三步到位则大功告成。 作为班主任和年级主任的我可谓是天天都在经历“多事之秋”，从繁琐的学生工作到压力甚大的领导接待，从会场布置到扫地擦桌，有时候累得一天了终于可以躺下休息，但是这时候却传来宿舍的敲门时，原来是学生上门诉说难事，我也不得不收起疲倦与之彻夜长谈。还有时候下学生宿舍去看看，遇到特殊情况总要应急处理好。有一次，一个女生把宿舍门上的玻璃打坏了，可又没将碎玻璃全都取出来，我担心她们开关门会伤到手，我就一小块一小块的取下来，可是不小心划伤了手，那个碰坏玻璃的学生后悔莫及的愧疚表情和第二天关心地问我的手有没有好些的真诚声音，让我很满足现在这种繁忙的状态，有时候甚至可以说的享受的，每天的时间表都是那么的丰富饱满，每天的步履忙而不乱，就像校园每天冉冉升起的朝阳一样，充满活力与激情。其实，我发现，要达到事之和谐其实有些时候并不是一个单纯的努力的过程，更是一个心态逐渐成长的过程，随着时间的流逝，我们越来越有一个平和和纯熟的心态去对待每日如同“枪林弹雨”般的工作环境，我们总能找到一个合适的位置，让自己在看似纷扰的周遭中去获取一份宁静和恬淡，那就是和谐的酝酿过程。 第三，我们追求物、景的和谐。 这里所要谈及的物的概念并不是日常生活中物体之物，或者东西之物，此物乃是学校之规矩。无规矩不以成方圆，特别是在学校这种特殊的环境中，更要求有严谨和规则的教学规章制度去规矩每一个学校成员的言行举止，为什么新学生初次到校一定要学习和考核学生守则，为