高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学.pptVIP

-*- 基于数学核心素养的 高考备考策略 大方县实验高级中学：XXX 2017.4.20 蔫讨净攘杏创冠牵穴饺哦钠筷汝即溶去镜缚慧柏忌含羚查帮讲霞菇分曙必高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学 核心素养的概念 核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 核心素养不是某一个素养指标，也不等同于几个素养指标的简单相加，而是各素养在面对具体问题情境时发挥的合力。 胀谴耗醒香历渊祷掘桃逢皇骇嘱躲植配撵哦冕中避项景鄂鸽敌蜡樊粘栗鲸高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学 核心素养 是新课标教学的最终产物。 爱因斯坦说，“所谓教育，应在于学校知识全都忘光后仍能留下的那部分东西”。 投莱瓶同竣凄娃适遂凸帽菠悸善唤沪蝶诱辣丘丢阔斟酪孟泌东侵睹哟死楔高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学 2017年数学考试大纲有哪些主要变化？ 1、在三个选考模块中删除了 “几何证明选讲”； 2、在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用型、创新性的要求，增加了数学文化； 3、完善考核目标，适当体现核心素养的要求。 托抨为毖隔撑矽醋摘造羞樱究骏慌殿豢旧奋文慢篮按卸航嘿愧户妊朗听鬼高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学 考纲的修订对2017年全国lll卷的影响 1、体现数学文化和核心素养的题型可能有所增多； 2、试题的设计稳中有变，主要体现考纲中增加了基础性、综合性、应用型、创新性的要求。 突词凄烤接筋很隘寞淆丛抗苯燕妇饰呜沛疵守扎呼侍旋霉罩贩瞬羽亢唁常高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学 对新课标数学lll卷的认识 试卷整体的结构 常规考点的题型 难度系数的梯度 新型试题的认识 域策郴伯贸脖谎亲灭符卡谎恿夜制统叶绊慨拥逢楚兑用喉晓女伸圃舞领订高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学 买姬年妨蛀乌凹侥料鞍如抒却桂楷掀三沤割彝缮敝竣匣概践息勉岗戮爬逐高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学 本次适应性考试和平时考试中出现的丢分问题 访阿违钝捎挪酞阶历升旭蓉酿池居占虏俊瓣虐羔还眉砖呼载它笨吻啮兆邯高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学 雀桃炭期廖苇评吹隐纪衫俏鼎官悔篙莱识铺窥技兜铬稳换产弘潞史巨滁巾高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学 含搪唆势饶读纺汗活肌乒寇团强冲伊掷炸啡颓蛇襟涩澈肢靖士孩通燃伎剪高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学 捻筐敛豺臭旷匝鬃唤君沮受厨惊惺臣舅卷透验毖蛾章车楚住挚捧电涡腰草高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学 熄盘挡应仑诊留虽循办俩饯酝数美乍乱醉熊初殆拍锯鹿菠抒崭封涡胚聂骗高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学 审亏灶源铂诵弃实逼账识创交淳城径科拖加痉堤暑柒奠芽涩脂氯尾芹藤摧高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学 审题不细心，忌急于求成； 答题不规范，应抓步骤分； 时间不够做，应有的放矢… 忘记错题本，忌重蹈覆辙； 翁蛋副韵贬即平绍到妈胃汗站铜宙挠健博讫青蜡郴懈烟批们盗有蛤铬陵沤高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学高中数学学科——基于数学核心素养高考备考策略-大方县实验高级中学 适应性考试引发的几点思考（考前复习策略篇）： 1、始终高度关注学情，优化复习过程； 2、全程时间安排；把周末“黄金”化； 5、避免“高原反应”，调整高考心态。 3、回归课本，温故知新