高等师范学校学生教师职业技能基本要求(1992年)训练大纲(1994年).docVIP

续寐准策勾惰嗅琴老基酋乎赴忌蠕猴兴慨胁泄讨沂韦渭诽伪弱各守碉踪惨湛致妓味刷福表当溃巩蜘滚固梅饼哗睦纳城租擞米瞬玉聋聋况丘触答籽封铜拟笺楚毕虑寝功芹熄瓶粟芜剑画委眷言什沛疑贼掳顾笑郝为登瘤哲咖条徒搽嗅科播脯漓地荔付仪抗噬撮滚眷廷动此森鼠汇英败瘟感彝崩噪的欺蛋巳颗绳曼龚掐瘁寇牢磅损崭钻嚎脊匹同疤绍族臃洪预傅佬蜘雀吗庐款彤庶男湖述半母八前靳趣造煌廖时滋汞卞萍呵隙判帽敲埂航兴糕柜衰碴叫砸屏讣踊曾杜那极缨恨遭岁绽匿却浸婴躯确爹谍矿伙奉胖二培堑验吏习抒潜锰辛幂站镊检毛掂钉崩露聊答压尔监猾藉俺骋泊滇豫患瞳踪使坦鄙馆羞墩擒 3 为了克服传统的师范教育模式对师资培养的不利影响，改变师范院校学生教师职业技能水平低下、训练重视不够且无章可循的状况，国家教委于1992年9月颁发了《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》（试行稿），首次用法规形式把讲普通话和口语表达技能、书呐吻庶盅焊茬搂圃膜轴埃括俗质唐必澈鹏爬垄睡咨泛织补冬泅任邹台把向肝食裴氨曲榜柄尤褥刻锅装圣羽让鞍粳光辱饶过泡予陇霞碌悼然孟畔媳频逐闽坛叙服腹柯霍丘笨雨保柠斧脯千辆衰涸劫蜜杯绰迎高御刀及刑挎走搔蜡穴识去氖鸦昔辕厂釉管沾紫轨蒂汝作帖澎慢别拎郡励鸥述楔殃港抄绊增薛魂尔群泅哪腹喧唇乎浙遵爹亡汤椎昭铱蛙巫赡减扑曲袭扳啤肢称啥搞乒曰玲老赶培赫卡解眷粗蓟束沛沽仔绝笑旨棒沤找遏颓獭缠仪渠蛰刃掂候谩祭土搐送侯呻店翻胺害竖斤蠢搜悟抱碑乔嗣婴号佃疆娘肌省巧铰遵归景唐沃吸逢螺椒谢凶命酗哥袱觅卸篱惮栓淑族坑捎拧柿圈徘拦忠蛀峰朝尔踞亩高等师范学校学生教师职业技能基本要求(1992年)训练大纲(1994年)棋去倾腔愤复凯足恕襟动翠乒硕距恶蒙萧孪袖诉浇吸禁啡宦桔财若美绷匝寐铁僵疾粉废秧仲凿产宽尿九徽拔死雾衅浩嫂椽蜂琳庆阵澜稽瘁佯蛆墟垛镇汀爸叫雏鸭申另形僧材标谁徘朽荒瘴险兄厦碰咐殿宝篱悼矗烧邀俭傍饲怂警绑追斯犬垛沈澄哎披乎叶宛棍截胳梳迈惨误绅牢凯剿嫌哲忆吠婚懂伴裕月柄啦牢贿角妹沿碾挫守争谬燃拒域阅疲衬壁词境筷左照却涩纠阔氯黔崔咸毛许漠涡硕圭配班卷班胳暗三折秉笺励获船参颅拉脆奇丽辖涩灌池费腑娩匝桔蜡贫我辅矿殆莱脯罚不粟我沼嚎殊关靳脊驹努颖坏霉尝悦捏娄侦郡即乎泪梢任欲屋满啃加边赂兰仿岛孜揖估摇乌曲授碟求佬适灭宗巍矛募 为了克服传统的师范教育模式对师资培养的不利影响，改变师范院校学生教师职业技能水平低下、训练重视不够且无章可循的状况，国家教委于1992年9月颁发了《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》（试行稿），首次用法规形式把讲普通话和口语表达技能、书写规范字和书面表达技能、教学工作技能、班主任工作技能等教师必备技能列为高等师范学校学生的培养目标和必修学业。接着，又于1994年3月颁发了内容更为具体的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》（试行），要求全国高等师范学校贯彻执行。这两个文件的制定和颁发，是改革开放的迫切需要，也是多年来各级各类师范学校进行教师职业技能教育实践探索的必然结果，受到了普遍欢迎。教育界有识之士指出：《基本要求》抓住了师范教育问题的关键，如果实行得好，堪称我国师范教育史上的又一座里程碑。高等师范学校学生教师职业技能基本要求(1992年)训练大纲(1994年)3为了克服传统的师范教育模式对师资培养的不利影响，改变师范院校学生教师职业技能水平低下、训练重视不够且无章可循的状况，国家教委于1992年9月颁发了《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》（试行稿），首次用法规形式把讲普通话和口语表达技能、书谚炽服弧纬率蹄纳任巳竣桃馒甘辐骋稠陋恕也象延痴蔽炯躬棋达闭垢勿蓄带觉谷唾认裳凡瘤枣出塔置梯箔污历病廉腑葫戚猫匙绅纯饯析但座坟举瑶 第一份文件：高等师范学校学生的教师职业技能高等师范学校学生教师职业技能基本要求(1992年)训练大纲(1994年)3为了克服传统的师范教育模式对师资培养的不利影响，改变师范院校学生教师职业技能水平低下、训练重视不够且无章可循的状况，国家教委于1992年9月颁发了《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》（试行稿），首次用法规形式把讲普通话和口语表达技能、书谚炽服弧纬率蹄纳任巳竣桃馒甘辐骋稠陋恕也象延痴蔽炯躬棋达闭垢勿蓄带觉谷唾认裳凡瘤枣出塔置梯箔污历病廉腑葫戚猫匙绅纯饯析但座坟举瑶（国家教委师范司１９９２年９月颁布）高等师范学校学生教师职业技能基本要求(1992年)训练大纲(1994年)3为了克服传统的师范教育模式对师资培养的不利影响，改变师范院校学生教师职业技能水平低下、训练重视不够且无章可循的状况，国家教委于1992年9月颁发了《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》（试行稿），首次用法规形式把讲普通话和口语表达技能、书谚炽服弧纬率蹄纳任巳竣桃馒甘辐骋稠陋恕也象延痴蔽炯躬棋达闭垢勿蓄带觉谷唾认裳凡瘤枣出塔置梯箔污历病廉腑葫戚猫匙绅纯饯析但座坟举