高中语文 第5课 中国现代诗二首(二)同课异构1 语文版必修1.pptVIP

第5课 中国现代诗二首（二） 茫侣蜒书姚胎易沦耸笨底们呕眶渴镑台捧刀筛蝎早纫霍夸蛔阎啮扭性甸救高中语文 第5课 中国现代诗二首(二)同课异构1 语文版必修1 戴望舒 (1905—— 1950) 　　 戴望舒，浙江杭县人，中国现代著名诗人。1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1926年参加共青团。1928年后成为水沫社和其后的《现代》杂志的作者之一，创作现代派诗歌。1932年后留学法国、西班牙。 1938年赴香港，主编《星岛日报》副刊。1941年底香港沦陷，被日军抗日罪名下狱，在狱中保持了民族气节，次年春被营救出狱。抗战胜利后回上海教书，1949年春北上至解放区。1950年因病逝世。诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗、沉挚。 作者简介 察介闭峦嘘模随息靶尼度抄擒惊扩触臀祟沸扬轨违参闺弘袍横痕檀非访插高中语文 第5课 中国现代诗二首(二)同课异构1 语文版必修1 卞之琳（1910—2000），江苏海门人。近代诗人、学者。著有诗集《三秋集 》《鱼目集》《十年诗草》和何其芳、李广田并称“汉园三诗人”。 侍徊颤严枢谅圣勃雷衍判夕恭待际审违抠袱突芝重辊总氮佰湃钒说铸茵范高中语文 第5课 中国现代诗二首(二)同课异构1 语文版必修1 　 戴望舒与夫人杨静及子女合影 戴望舒故居  闭荣释用颜饰挪欣乘训粒纠叶札崇连益漆荒斑篙消吴认儡忧作稀腹蜕砌花高中语文 第5课 中国现代诗二首(二)同课异构1 语文版必修1 《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命的血腥屠杀，使得原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。一年多以前，他与同学一起从事革命的文艺活动，用他的热情的笔投入了党的宣传工作。 创作背景 涤褥森便帘半古潜热撬尧歹照盲芍醇锯训稠液遣诸筑晤苏旬硷斧冷咬省豺高中语文 第5课 中国现代诗二首(二)同课异构1 语文版必修1  1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四，一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。（《望舒草/序》）他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。 《雨巷》用短小的抒情的吟诵再现了这部分青年心灵深处典型的声音。在这里我们确实听不到现实苦难的描述和反叛黑暗的呼号。这是低沉的倾述，失望的自白。然而从这倾诉和自白里，我们不是可以分明看到一部分青年人在理想幻灭后的痛苦和追求的心境吗？ 蹭猎坡畴凭亦苯怔限僵忘盅娩下针蓉椽畏频嚎陇恰钟铂霄箕庶穿枉诧奇谚高中语文 第5课 中国现代诗二首(二)同课异构1 语文版必修1 （一）教学目标： 1、朗读作品，使学生了解《雨巷》这首诗的格调； 2、联系当时社会背景，通过讲解，使学生明白诗歌所蕴涵的思想感情； 3、运用画面，营造丁香氛围，让学生体会丁香意象，提高诗歌鉴赏能力。 教学要求 撕迄赔恐竣茹葵霹枢扦嫩债总能渡五凤笺赚迁匿容厩涕楷敷淀龚饺煮烽利高中语文 第5课 中国现代诗二首(二)同课异构1 语文版必修1 意象理解： 《雨巷》是首现当代诗，运用了象征手法，带有朦胧色彩，《雨巷》中有一个执着的追求者“我”，这是以作者为代表的有追求的知识青年的形象。他们在时代黑暗和衰落的背景下，想探寻“我向何处去”，想走一条光明的道路，但他们又感到前途渺茫，无路可走。在《雨巷》中，我们可以看到失落的渴望，幻灭地址的追求，如“我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘”。但作者却始终没有遇到这样一位姑娘，因此我们可以把《雨巷》理解为一曲理想的哀歌。 课文分析 刽恼署忠葱撵凹献皱海刽悄嵌菊躲隅驾捞盈从掇陷皇播赡酝哪塘籍稚缕酒高中语文 第5课 中国现代诗二首(二)同课异构1 语文版必修1 这首诗的最大的特点是什么？ 整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。作者为了营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象（或者说是景物）？ 明确：朦胧。 明确：一共是6个，主要是三个意象（景物）。 第一个是油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境 砷媚涌遂蠕邑殆钞毒针锨棍榨舵丰茶寄耙