浅谈如何营造轻松小学语文课堂教学气氛.doc

浅谈如何营造轻松小学语文课堂教学气氛 　　摘要：课堂气氛通常是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。它是影响学习的重要社会心理环境。良好的课堂气氛，有助于学生学习效率的提高，有利于师生互动。良好的学习氛围是一种无声的熏陶，无雨的浸润。气氛需要培育，气氛能够调节，气氛也可以相互影响。那么，小学语文课堂气氛应该如何营造呢？ 关键词：小学语文 ；课堂气氛；培养 ；活跃 幼苗的成长需要适宜的土壤、阳光、空气和水分。孩子的成长也离不开家庭、学校以及社会的影响。新课程标准要求“建立民主平等、教学相长、心理相容、尊师爱生的师生关系”。[1]轻松的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，真正做到教师是课堂教学的组织者、引导者，学生是学习的主导者，从课堂教学的过程来看，可以从以下几方面入手： 一、注重教学方法和教学组织形式，激发学生的学习兴趣，营造轻松自由的课堂学习氛围 众所周知，兴趣是最好的老师，伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。新课标要求教师创造丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，从而能够让学生主动学习，激发他们的潜能，调动他们的主观能动性，长期因势诱导，必能形成良好的学习习惯和高效的学习方法。小孩子的心智正处于萌芽时期，对于对于身边的新鲜事物充满着好奇，经常爱问 “为什么”，因此，我们要利用孩子的这一特性，努力挖掘他们的兴趣，探索他们的内心世界，可以尽可能地用多种方法来激发学生的学习兴趣，例如使用赞美法、鼓励法，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过“数子之过，不如奖子一长。”我就经常赞美学生，关于上课回答问题这件事，对于回答正确的同学，我会说“回答的真好！真棒！”对于回答错误的同学，我会说“没关系，下次再接再励，老师相信你下次肯定会答对的！”这样，学生就不会因为害怕回答错误而不敢回答问题，也有利于培养学生养成积极的动脑习惯。“创造是思想的源泉”，对于有那些能创造性回答问题的同学，我会大加赞赏，所以，每当我上课的时候，高涨的学生情绪也时常感染着我自己，让我深刻体会了教学相长 二、以生动形象的教学语言来点燃学生的学习热情 古人云“言之无文，行而不远”。教师的教学素养，就犹如那丰富的矿产中颗颗光彩照人的珍珠，就犹如那美丽的花海中沁人心脾的花香。教学过程中，不但要讲究教学的艺术性，还要讲究抑扬顿挫，用丰富的内容去感染学生，“晓之以情，动之以理”，引起学生的共鸣，否则，所讲内容如石沉大海，就达不到预期的效果了。再加上适当的体态语言，神采奕奕的精神状态，把无声的肢体语言和有声的讲课结合起来，声情并茂，使学生全身心地投入到学习中，让学生感觉上课是件很快乐的事，从而让他们自己去“感知”、“求知”。相反，如果教师总是使用老一套的“一二三”的总结方法，我相信学生会很快厌倦课堂，觉得索然无味，达不到想要的效果了 三、充分利用游戏，寓教于乐，活跃课堂气氛 小孩子的心理正处于萌芽发展时期，爱玩、贪玩，是每个孩子的天性，我们要做的就是把学和玩结合在一起，让孩子在“玩”中学，学中“玩”。把知识穿插在游戏中，利用故事中的游戏去学习知识。课堂教学中，游戏教学常能引起学生强烈的兴趣，从而使知识的理解和掌握变得更加轻松，不再觉得学习是一件痛苦的事情。当然了，游戏也不是随意地进行玩耍，而是有目的地进行设置，看似杂乱无章，其实还是有规矩可循的，如模拟书中的对话让学生进行语言加工；模仿课本上的动作让学生更加的理解书中的内容；玩拔河游戏可以为他们的写作加点加料；猜谜语，成语接龙游戏可以考查他们的知识储备情况；大树结果子游戏一方面可以考验他们对于新知识的理解和掌握情况，另一方面也可以培养他们的竞争能力。游戏改变了以往教师填鸭式教育和学生被动式学习的情?r。学习不再是枯燥无味的死记硬背，而是把学习和娱乐通过游戏的方式有机地结合在一起，不但让课堂氛围变得热烈而活泼，也让学生学得更自由，更快乐 四、设计悬念引发课堂气氛 课堂教学中，由于受应试教育的影响，很多教师不敢活跃课堂气氛，总觉得会一发不可收拾。因此，课堂上一潭死水，学生无精打采，昏昏欲睡，提不起学习兴趣，导致教与学对立开来，可想而知，教学效果会如何。所以，我们教师要前瞻性地明白应试教育对后代产生的不良后果，摒弃落后的教学方法，努力创造、探究新的教学模式，积极响应素质教育，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的、带有挑战意味的、带有悬念的情境，甚至于可以用到一些说书用语“欲知后事如何，且听下回分解”，我想这样会很好的调动学生的好奇心，让课堂气氛活跃起来。学生在悬念下产生了疑问，他们会主动思考，大胆想象，并积极发言，