瑶文化背景下语文综合性学习实施策略.docVIP

瑶文化背景下语文综合性学习实施策略 　　《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》第一次把 “语文综合性学习”纳入语文课程结构体系之中，成为语文课程改革的一个突破，也是语文课程内容的一个亮点。其设置的目的就是“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这对于培养学生的创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，意义深远。综合性学习作为义务教育阶段语文课程的主要内容进入语文教材到现在已经有十多年了，可是，由于种种原因，远远没有达到预期的目标，发达地区的语文综合性学习尚且这样，那民族边远地区情况更是不尽如人意 少数民族文化是中华文化的重要组成部分，是中国文化史上的一朵艳丽奇葩。然而随着社会的进步和经济的发展，少数民族文化正在面临着衰弱趋势。地域性的民族优秀文化特别是少数民族文化，在全球经济化、观念趋同化的大背景下逐渐被淡化，生存和发展的空间面临着严峻的挑战。语文学科有责任、有义务传承民族文化。作者身处少数民族瑶族地区，湖南省江华瑶族自治县是全国最大的瑶族自治县，被誉为“神州瑶都”，这里民风淳朴，瑶族文化积淀深厚，有国家级非物质文化遗产全球瑶家人代代相传的“荷马史诗”之称的江华盘王大歌和七十二套江华长鼓，有湖南省非物质文化遗产“火烧龙狮”，是研究和传承“瑶文化”的首选之地。语文综合性学习融“语文性