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翻转课堂在语文教学中实践及思考 　　现如今翻转课堂几乎成了教育界一个时髦词汇，因为小到幼儿学前班，大到大学课堂，几乎每一个教育阶段都在践行这一有别于传统课堂的新型教学形式。翻转课堂顾名思义，指相对传统课堂使用颠倒化的教学方式进行知识传输和学习，它能最大限度地体现学生的主体性，给予学生充分的学习空间，知识的吸收方式更多样，能满足不同性格、不同能力的学生，且能充分发展学生的个性，强化老师和学生、学生和学生之间的交流与沟通，内化为能力 既然翻转课堂这么好，作为高中语文教师的我当然不会错过，也积极主动地实践，并有一些感悟和收获，现通过一篇小文与各位分享 《烛之武退秦师》翻转课堂记录： 一、分析与准备 在高中语文学习中，如果问学生最难的是什么？回答一定是：文言文！原因在这里就不再多说了，总之为了让学生学好文言文，不知多少老师煞费苦心却成效甚微，当我得知翻转课堂这一新兴教学模式时，第一个反应就是能否用它来解决文言文难学这个“老大难”问题，我是这么想的，也是这么做的 正好要讲《烛之武退秦师》这一课，我就开始了准备工作。因为这篇课文选自《左传》，内容故事发生在公元前630年，秦、晋找了一个不是借口的借口想要联合攻打郑国，烛之武受命于危难前去进行外交工作，并且通过其卓越的口才，不费一兵一卒便瓦解了秦、晋联盟，将战争消匿于无形。这个故事非常精彩，人物形象极其鲜明，按说学生学习起