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翻转课堂模式下高中英语阅读教学探究 　　阅读是考验学生英语综合运用能力的重要途径，它不仅考查学生对词汇、语法的掌握程度，而且同时也考查了学生的理解和思维能力。在高中阶段的英语考试中，阅读理解题的分值最高，阅读教学在高中英语教学中的重要性不言而喻。但目前的阅读教学中仍然存在许多不如人意的地方，最明显的表现就是以教师讲解为中心，将文章拆分成为一个个孤立的单词或句子对学生进行“填鸭式”教学，大大降低了?W生英语阅读的兴趣，甚至排斥英语学习。翻转课堂模式则因最大程度上避免了上述问题，充分赋予学生自主权而广为流行。笔者立足于学界及教育界在翻转课堂模式方面的研究成果，分析这一教学模式在高中英语阅读教学中的可行性，并明晰在阅读教学实践中使用这一模式时应当注意的几个问题 1. 何谓翻转课堂模式？ 2007年美国的萨尔曼高。翻转课堂模式引入中国以后，结合我国的教育特点和教学实践逐渐形成了本土化的反转课堂模式来解决实际教学问题，如“三四五六”模式，“双主双段五环节”模式等。重庆聚奎中学和深圳南山实验学校的翻转课堂模式教学实践的成功经验，也为我们探索这一新型教学模式在高中英语教学中的有效运用提供了非常宝贵的范例和借鉴 2. 高中英语阅读教学中翻转课堂模式的可行性分析 近年来教育界也逐渐在英语教学中引入这一模式，但多集中在大学英语中的应用，对其在高中英语教学中的使用研究不够充分。笔者认