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论以职业素质为导向中职英语教学改革 　　【摘要】中职英语以职业素质为导向，改变教学目的、提高教学内容的质量，创新教学模式，开展教学评价，将会极大的提升中职英语课程的魅力，完成中职英语高效课堂的建设。学生以职业素质为导向进行中职英语的学习，在掌握了英语的专业知识的同时，提高了自身的专业能力与职业素养，树立正确的人生观与价值观，为职业生涯与终身学习发展奠定坚实的基础。本文就中职英语教育改革的措施加以论述，仅供参考 【关键词】职业素质 中职英语 教学改革 现阶段，中职英语的教学环境不容乐观。在中职学校，绝大多数的学生英语水平极差，而且缺乏对有英语学习的主观能动性，没有学习的目标与动力，大多数的学生认为自己不是英语专业，因此对英语的学习并不重视。另外，由于大多数学生并没有掌握良好的学习习惯，以及科学的学习方式，学生的实际英语水平参差不齐。中职英语教学面临着巨大的阻碍。因此，以职业素质为导向的英语教学模式改革势在必行。以下是中职英语教育改革的具体措施 一、改变教学目的，凸显职业素质导向 当前的中职教育，以服务社会为主旨，以培养满足社会需要的人才为教学导向，在上述办学理念为指导思想的基础上，实施以职业素质为导向的中职英语教学改革，将培养中职英语的职业能力为主要教学目的之一，将学生以后职业工作的实际需要为教学的关键内容。中职英语教师在教学生教材上的基本知识内容的同时，也要注重对学生自主学习能力、交流沟通能力与解决实际问题的能力加以培养，尤其是要训练学生在未来工作中所需英语的综合运用能力。学生以职业素质为导向学习英语，可以在掌握基本英语知识的同时，树立正确的人生观与价值观，为终身学习打下良好的基础 二、提高教学内容的质量，满足企业用人需要 提高教学内容质量，满足企业的用人需要是进行以职业素质为导向的中职英语教学改革的重要内容，为了使中职英语的教学内容满足专业的需要，增强学生未来的社会竞争力，教师应在学校的理解与支持下，带领学生去各种与专业相关的企事业单位进行学习，使学生了解到用人单位对员工职业素质的要求。另外，教师也要在这类考察中了解到这些企业职位英语的应用范围，进而才会有针对性地对相关教材进行调整，提高教学内容的质量。中职学校对英语的教授是为了满足学生未来发展的职业需要，在中职英语教学中，要注意加强对英语口语表达能力的训练 例如，可以通过创设未来职业工作情境来完成训练：学生甲与学生乙为一组，甲是玩具店的经理，在节日里要组织员工去聚餐，而乙是饭店的负责人，手上有各种档次的酒店包间。现在甲乙二人需要进行交流沟通，进而使甲经理成功地选到适合自己的酒店包间，而乙需要对饭店的详细情况进行清晰的介绍，帮助甲选到最适合的包房。类似的情境还可以是采购、郊游等 三、创新教学模式，锻炼职业能力 教师要在学校的支持与帮助下，深入各种用人单位，掌握到相关企业的实际用人需求。现阶段，用人单位最需要的就是要求员工有发现、分析并解决问题的能力，并且还要爱岗敬业，善于与他人沟通和组织协调工作，心理抗压能力强。针对这种情况，以职业素质为导向的中职英语教学在教授内容的同时，还要加强对学生上述能力的培养 通过具体实践开展教学是对学生实际操作能力的一种训练。学生在学习过程中，需要手脑并用，甚至还要学会利用耳朵、眼睛、嘴巴去学习。这种学习方式生动有趣，可以吸引学生的学习兴趣，提示学习效率，而且还有助于深入挖掘学生的潜力 例如，教师在实际教学过程中可以设计一些职业模拟类的实践活动，让学生模拟成旅游公司的导游，接待来自不同国家的英语游客（由其他同学模拟），然后由学生对风景名著进行介绍，其他扮演游客的学生也可以通过提问和提要求的方式彼此之间进行互动 四、制定完善的评价制度，促进人格发展 1.完善教育制度，树立正确的学习态度。建立多样化的学业评价制度，采取听力、口语表达与笔试等考察形式。在考查过程中，要着重考察学生对英语的实际运用能力，同时在考察中树立学生正确的学习态度。如，制定学习总评，平时课堂表现+学习态度+学习成绩，各个环节的分数占比为3：1：6，通过将学习态度纳入学业评价中，可以改变大多数学生不端正的学习态度，养成良好的学习习惯 2.学生参与评价，学会互相激励。在开展教学评价的实际过程中，可以让学生参与到评价中来。如教师组织开展课后活动，让学生赞美周围的同学，为了使活动得到很好的落实，学生要写下这是在什么时间什么场合写下的这句赞美的话，并且被赞美者还要在赞美自己的句子下签字并写下感受。一周后，几乎每一名?W生都得到评价与赞美。而学生在这个赞美与被赞美的过程中，促进了人格的发展 五、结语 当前中职英语教育面临着多重困境，但是只要中职学校以职业素质为导向，开展中职英语的教学改革，使学生养成良好的学习习惯，掌握正