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试论如何培养学生美术鉴赏能力 　　本文为2016年度湖南省教育厅教学改革课题《提升师范专科生美术素养的对策研究》（编号：1136）研究成果 【摘 要】 培养学生的美术鉴赏能力，有利于拓展学生的艺术视野，提高学生的艺术修养，陶冶学生的艺术情操，促进学生的全面健康发展。本文从提升美术教师艺术素养、美术欣赏课教学、美术课外活动开展、美术专业知识培养等四个方面论述了培养学生的美术鉴赏能力的途径 【关键词】 学生；美术鉴赏能力；培养途径 优秀的美术作品是人类文化艺术的宝库，是先辈美术家们智慧和汗水的结晶。对美术作品的鉴赏，是一种对美的重温，对美的再现，对美的传承，对美的追求。鉴赏美术作品能使我们的精神生活变得更加充盈，能使我们的文化品位得到提高，能使我们的艺术修养得以升华 美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏教学是教师引导学生运用视觉感知和已有的生活经验与文化知识对美术作品进行各种感受、体验、联想、分析和判断，进而获得审美享受并充分理解美术作品的过程，是从感性上升到理性的一个认识过程。教学过程中，学生通过各种体验，了解和掌握美术作品的鉴赏方法，理解美术语言，同时掌握美术学科的各个门类，通过鉴赏古今中外大师的优秀美术作品，逐步提高审美能力。那么，在美术教学中怎样才能充分地提高学生的审美兴趣，培养学生的鉴赏能力呢？下面就从几个方面来探讨： 一、提升美术教师本身的艺术素养 如今，对教师的专业化提出了更高的要求，教师不但要掌握和精通本专业的基础知识，还要熟知其人文精神、实践理性等其他相关延伸的知识。可以说教师是集教学、科研、学习者于一身的专业人员。所以作为一名合格的美术教师应具备学科专业知识、文化素养、教育研究与教学能力，并且拥有将多方面素质综合为一体而升华为专业整体素质的能力 作为美术老师，是传授美学艺术之人，其本身的艺术素养高低在很大一定程度上都决定和影响着学生艺术素养的好坏。所以上美术鉴赏课的老师，除了拥有较强的专业素质外，应该还应具备较好的人文素养和道德素养等。美术鉴赏不光美术单方面，还涉及历史、地理、考古、天文等多方面的知识 能够胜任美术教育教学的教师应具备的“怎么教”的基本专业知识。也就是美术教育教学中所运用的教育学、心理学、美术教育原理及美术心理学等，这些知识都为美术学科教学提供了充分理论支撑；另外还包括实践性知识，即课程设计及教学策略制定的能力，教师在教学过程中所具备的把控课堂教学能力等。经过长期的实践教学，不但地予以总结、完善、提升，逐步形成教师本人的教育教学经验 二、从美术欣赏教学中培养学生鉴赏能力 美?g欣赏教学是提高学生艺术修养的有效途径，美术鉴赏课是引导学生开展审美活动的课程，在培养学生审美鉴赏能力、陶冶学生艺术情操、健全学生人格等方面起着重要的作用。美术欣赏教学的方式和途径主要有以下几种： 1、多媒体教学 多媒体教学是目前各类学校教学最常见的一种课堂教学方式。因为多媒体教学表现强，信息传递量大且迅速，使得欣赏课的容量广泛而丰富，同时也能增强课堂进度，节约课堂时间。另外，多媒体教学图文并茂、有声有色，能很好地调动学生学习的兴趣和主动性 2、图片书籍展示教学 除了多媒体教学以外，图片和书籍的展示也是欣赏教学的一个重要途径。老师可以精心挑选一些有代表性作品的图片和书籍带到课堂上，要求图片和书籍的印刷效果要好。老师可以边展示边讲解，还可以让学生把图片和书籍拿到手上近距离反复观看，同学之间也可以相互传阅相互讨论，学生有不解的地方也可以对老师提出问题，这样就形成师生互动，增强了课堂学习氛围 3、仿真作品和原作展示教学 仿真作品和原作展示教学是被很多老师所忽视和不重视的，然而，作为欣赏课，这一种教学方式往往却是效果最好的。因为，这样可以让学生真正地面对面地感受到美术作品的存在，可以直观地观察到画面的材质、笔触、肌理等信息，这比多媒体和图片书籍来得更直接，更能够触动学生们的内心情感，激发学生的学习兴趣和热情 在上面三种教学法的教学过程中，教师都要引导学生自由大胆地说出自己的想法，不要轻易去否定学生的观点和看法，要认真聆听学生的想法，并且要多肯定学生的见解与认识，增强学生参与的积极性。由于每个学生的思考角度不同，都有自己独立的思想和认识，有个人的爱好喜恶。所以教师要学会倾听学生对艺术作品的个人见解，不能搞一言堂，不能唱独角戏，更不能以自己对作品的认识来替代或取代学生对这些作品的认识。总的来说，教师要改变自己的传统固定思想，采用灵活多变的教学手段，做到收放自如，让学生们自由独立的感受绘画作品的艺术魅力，懂得如何进一步鉴赏绘画作品，哪