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高中物理教学情境创设问题及对策分析 　　摘要：随着素质教育改革的深入与发展，社会对人才的培养模式提出了新要求，物理课程改革标准提倡多样化的学习方式，在这种教学模式下，教师应积极创设教学情境，培养学生的创新意识和实践能力。高中物理要求学生具备一定的抽象思维和逻辑思维，随着教育改革的深入，情境创设在我国课程教学中的应用效果得到有效提高 关键词：高中物理；教学情境；问题与对策 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0166-01 高中物理是当前高中学生难以把握的的课程之一，为更好的适应教育体制改革，高中物理教学应积极创设问题情境，在激发学生学习兴趣的同时，不断提高中物理教学的质量和效果 1.高中物理教学情境创设存在的问题 1.1 情境创设重视程度不足。笔者在翻阅相关资料的基础上发现，高中物理创设教学情境能帮助学生以积极主动的状态进入到新课程的学习中，形成良好的课堂秩序，保证教学任务的完成。当前高中物理教师对教学情境的创设并未起到足够的重视，甚至一些教师只在开学第一课时注重创设教学情境，而在平时的教学中并没有认真处理 1.2 情境创设目的性不强。高中物理教师在创设教学情境时，应首先考虑是否符合高中物理教学的目标和要求，教师在实际课堂教学中，应明确教学目标，抓住课堂教学的重、难点，针对不同学生实际学习状况，创设特