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高校学前教育专业艺术课程多元整合及体系构建 　　摘要：学前教育专业发展受到我国的各种限制，所以在我国学前教育专业相对较为落后，无法与其他国家的学前教育专业相比较，再加上目前我国的课程体系结构松散，教育目标还较为单一，教学内容无法与幼教职业需求连接起来。针对这一现状，我们需要从学前教育专业的艺术课程整体性以及融合性出发，通过结合这两点特性来对我国现有的艺术课程进行重新的开发、设计，这是对当今我国学前教育专业的一种改变，是提升我国学前教育专业艺术课程质量的重要途径 关键词：高校学前教育专业 艺术教育课程 多元整合 体系构建 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0153-01 一、高校学前教育专业艺术课程存在的问题 1.艺术课程相对孤立 学前教育专业艺术课程中出现了突出的孤立现象，其中以音乐、美术、舞蹈、戏剧这些艺术课程为代表表现出了较强的割裂现象。高校的学前教育专业艺术课程的综合性没有在实际中体现出来。这一现象的出现不仅影响高校学前教育专业艺术课的协调发展，还对学前教育专业艺术课程的学生们未来的种种综合素质以及职场能力的培养有深远的影响，并且也关乎学生们未来能否顺利入职 2.相对缺少实践活动 受到陈旧的艺术课程教学的影响，目前的高校学前教育专业艺术课程着重于技能训练、理论教学，在一定程度上轻视了实践应