全神贯注公开课材料.doc

公开课材料 四年级 语文 组 教师姓名 吕红霞 2015年4月3日 课时集体备课记录 教研组 时间 地点 记录人 教学内容 参加人员 1、教学内容：《全神贯注》这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。 2、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。 　　3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。 3、教学重点、难点的处理： 重点：难点： 教法：示范朗读法、点拨引导法。 学法：通过个别读、集体读、小组读、引读、自由读、默读、表演读等种朗读方式去培养学生朗读感悟的能力。 教学建议：李慧：1.课前可布置学生一下简单的交流。 2.本课要求认识的字，有的容易读错，应加强指导。 3.课文情节比较简单，但内涵比较深，应引导学生用心体会 教学预案：教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。 　　1、出示一段文字资料，学生读，这是怎样一个人？ 　　他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。 　　2、再出示一段文字资料，学生读，这又是怎样一个人？ 　　他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。 　　3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片、简介）。读了这两段资料，你有什么问题吗？ 　　二、揭示课题，初知大意。 　　1、罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。（板书：全神贯注，提醒“贯”的笔顺。）读题目。 　2、这篇课文讲了一件什么事情？谁全神贯注？全神贯注地做什么？指名两名学生用自己的话概括课文内容。（罗丹全神贯注地修改女像。） 3、总结学习方法：这就是课文的主要内容。同学们，你们发现了没有？扩充题目也是概括文章主要内容的一种好方法。 三、感受形象，了解写法 　　1、接下来，我们就和奥地利著名作家茨威格一起去认识罗丹。俗话说“不动笔墨不读书”，请大家快速默读课文，画出表现罗丹“全神贯注”的句子，可以在旁边写一写自己的看法或理解。（出示要求） 　　2、交流：你找到了哪些句子？（指名学生读出来。） 　　3、研读重点句子，体会人物精神：下面我们就一起来细细品味其中的一些句子。 　　句一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停的挥动…… 　　（1）大家一起读一读。 　　（2）“罗丹一会儿上前，一会儿后退”是在干什么？ （3）这是对他的什么进行描写？这段话中还有这样的描写吗？说说看。 （4）请同学们闭上眼睛，认真地听老师读一读。说说你的眼前仿佛出现了一个怎样的罗丹？ 　　（5）是呀，多么全神贯注的罗丹啊！师引读：一刻钟过去了，只见罗丹……他越干越有劲，情绪更加激动了。半小时过去了，只见罗丹……他越干越有劲，情绪更加激动了。五十分钟过去了，只见罗丹…… 　　（6）听着你们的朗读，仿佛见到了当时的情形，这时候，罗丹想到旁边的茨威格了吗？罗丹这个时候已经—— 　　句二：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了 　　（1）一起读读这个句子。 （2）这个句子中从哪些词语中能体会到罗丹的全神贯注？　　 　　（3）是啊，（补充说话）这个时候，他忘记了（ ），忘记了（ ），忘记了（ ），好像整个世界都已经消失了，只剩下（ ）。 （6）就让我们再全神贯注地读一读吧。 （7）从这个句子中我们听回到了罗丹的什么？ （8）罗丹把湿布披在塑像上后，做了什么？ 句三：罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。 （1）“径自”是什么意思？这个词说明了什么？ （2）有谁能把他当时的样子演一演？ （3）他的挚友茨威格是怎么采取行动的呢？ （4）这句话又一次让我们体会到了什么？（全神贯注） 　　4、学习第一自然段，体会罗丹的工作精神。 　　（1）这座让罗丹如痴如醉地修改的塑像在修改前到底怎么样？请大家快速浏览课文第一段，找到一个词语来说一说。（杰作） 　　（2）既是一件杰作，罗丹为什么还说有毛病，还要修改？ 　　（3）从这里你又体会到了什么？（板书：精益求精、一丝不苟） 　　5、体会茨威格的话 　　（1）是啊，正是因为罗丹对自己的每件创作都精