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10 4.24~4.30 5 复习一至四单元，迎接期中考试 期中考试 11 5.1~5.7 4 劳动节放假1天 19、七颗钻石 　20*妈妈的账单　 语文园地五 12 5.8~5.14 5 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路” 13 5.15~5.21 5 24、果园机器人 语文园地六 14 5.22~5.28 5 25、太阳是大家的 26、一面五星红旗 迎接期末考70% 15 5.29~6.4 4 儿童节放假1天 卖木雕的少年28、中国国际支援队，真棒！ 16 6.5~6.11 4 端午节放假1天 29、古诗两首 30、西门豹 17 6.12~6.18 5 31、女娲补天 32*夸夫追日 语文园地八 18 6.19~6.25 5 纵向复习 整理复习计划 19 6.26~7.2 5 归类复习 查漏补缺 20 7.3~7.9 5 复习＋考试＋放暑假 回归课本 课时教学计划 累计课时数：1 课 题 1.燕子 课时序号 1 教学目标 自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。一、导人新课同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢?再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?1．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 1.喜欢猜谜语吗？请听好了： 一个小姑娘，立在水由央，身穿粉红袍，坐在绿船上。（打一植物）叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?（板书课题）我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。分组出示生词，指读，正音：A．挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动（读了这些词，你眼前出现了怎样的景象？）B．荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、3.接读课文，边听边思考：课文哪些段落具体描写了这一池荷花？三、读议结合，体会情感“我”看到的荷花是什么样的呢？ 品读二、三段。l.自由读二、三自然段边读边找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。2．理解并读好重点句。1）“荷叶挨挨挤挤的……”从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的？从哪些词体会到的？［课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶］——你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘呢！看了画面，谁能把这句话读得更好？（指名读、齐读）（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”a．谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？b．换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？C．表演体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的？谁能来表演一下。d．激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧！（3）“有的……有的……有的……”你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。）引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？全开的呢？将开的呢？自由练读。（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？） ．指名朗读。小结：师读：“这么多的白荷花……也很美。’”此刻，你最想用～个什么词来形容这些荷花呢？（板书：千姿百态）作者又把这一池荷花看作了什么？a．质疑探究：读了这句话、大家有什么不明白的地方吗2（作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？）b．分组合作，讨论交流。小结：正象你们说的那样，这一池荷花不仅仅很美，从课文的字里行间，我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。（板书：一幅活画）而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作，才让作者产生人在画中游的感觉。同学们，让我们也走入画中，一块来回味课文的二、三段。　　（二）巧读四、五