龙岩普教室高卫平.PPT

材料论述题解题基本思路 读：紧扣材料阅读。 1.指导基本的阅读史料方法：依标点通读（以句号为主、兼顾省略号等）；定位时空。 2.整体、综合地把握材料主旨，不受某个较熟悉事物的局部影响。（提炼的观点或看法大多带有概括性，也就是共性） 找：寻找设问要求。 1.第一问：通常以问“事件”为主 2.第二问：常见两种方式 “阅读以上材料提炼一个观点” “阅读以上材料提炼一个有关**的观点” 3.两问之间的逻辑关系：“事件”设问某种程度上为“观点”提炼提供方向性，而且题干事件或答案史实可能是论述中主要论据之一。 　　　　 大纲例题 材料（略） （1）什么历史事件的和平解决，标志抗日民族统一战线初步形成？ （2）阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰） 答案示例 观点：全民族团结抗战是抗日战争胜利的根本。 论述：面对日军的全面侵华，中华民族面临空前危机，中华民族万众一心、团结一致，广大民众以各种方式积极参战，支援前线；国共两党再度实现合作，建立抗日民族统一战线，共同抗日最终取得胜利。 大纲试卷题型参考 材料（略） （1）材料中，日本实行的“新政”是指哪一历史事件？（2）阅读以上材料提炼一个有关改革的观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） （1）明治维新。 （2）观点：改革是实现一个国家富强的重要途径。 论述：19世纪前期，日本面临严重的民族危机，他们因时制宜，通过明治维新变法（采取一系列近代化的措施），摆脱民族危机，走上发展富强的道路。 联：联系所学知识。 1.在定位时空基础上，建立设问与重大事件间的知识联系。 2.除材料内论据以外，联系所学知识提供其他论据（如需要）。 答：规范表述作答。 1.规范基本格式： 观点： 论述：分段作答。（但论述时应表述成文，不宜再序号化） 2.史论结合：这是学科基本特质，是任何时候都要坚持的。 3.论述可参考背景、措施、结果的三层要求条理进行组织。 4.论述不需要与现实联系，不是谈感悟和启示。 训练应对 专项训练： 1.重视对高层次考点的复习。 2.选择的材料头绪不要太多。 3.反复训练，达成一定的熟练度。 每节落实： 时空观、史料实证等学科基本素养应积极落实于平常每节课中，这才是王道。 三、总体备考建议 1.进一步研究《指导意见》中各种题型：精选有效的习题训练学生。 如选择题：题干表述用客观陈述性语言，不用“请”、“哪”、“你认为”、“你能”之类的字眼。 人物图像判断、单纯时间记忆的习题不选、不出。 各种材料的有效挖掘（文字、图、表等），不只是装饰和映衬。 表述的严谨与规范，选项的时序排列。 （1）年代尺能直观呈现历史。请在以下年代尺中找出全民族抗战的开始 图中不同的时间段设置的比例一样，说明图的比例设置不合理。 “年代尺能直观呈现历史”的表述不规范。 “请”的使用说明题干没使用客观性表述。 （2）2014年 5月，APEC 贸易部长会议在青岛开幕。 据图3判断，十三年前，中国第一次承办APEC 领导人非正式会议是 A. 北京 B. 南京 C. 上海 D. 广州 图无效 设问表述也不规范 2.合理安排45分钟，寻求课堂复习的最大效益。 3.重视史料教学，突出材料信息的提取及概括的指导与训练。如专题复习、热点复习时多加强对史料的阅读、理解与运用。 希望老师们踊跃提供半成品、成品试题素材（只要不在县及以上统考试卷中使用即可）， 3月底前发至邮箱gwp92@126.com。 相关资料会及时放到龙岩教研网（）“历史学科”空间中。 共同探讨！ 欢迎指正！ 研读《指导意见》 有效复习备考 龙岩市普通教育教学研究室 高卫平 2017.3.16 一、需事先说明的几个问题 1.难度：不大（第一次省考慎重、平稳过渡） 2.命题团队：以初中为主 3.教材版本：闭卷地区共3种版本，不同的表述命题时会予以考虑。 5.市适应性练习：共3套，4月初下前两套（中国史、世界史各一），第3套综合卷与市质检同时。 4.考试范围与要求：严格遵照《指导意见》 二、考试《指导意见》研读 原：以《义务教育历史课程标准（实验稿）》为指导，适度体现《义务教育历史课程标准（2011版）》的精神，严格遵照《2017年福建省初中学业考试大纲（历史）》的规定，并结合初中历史教学实际进行命题。 正式公布：以《义务教育历史课程标准（2011版）》为指导，以本指导意见为依据，结合福建省初中历史教学实际进行命题