小学科学五年级上册第三单元教学设计方案概要1.docVIP

小学科学五年级上册第三单元教学设计方案 1. 课题名称： 《运动和力》 2．概述 ?小学科学五年级上册第三单元。 ? 所用教材：教科版（修订版）小学科学教科书 ? 所需课时：八课时 ? 学习内容包括：《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 3．教学目标分析 本单元中的科学概念包括： 1、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，并知道这些地形的大致特点。 2、认识到地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。 3、地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在缓慢的过程中进行，有的改变却是一个比较迅猛的过程。 4、由于受水、大气、气温，或动植物的作用使岩石破碎，这种现象叫风化。 5、风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。 6、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、以及腐殖质、水和空气等。 7、土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，为我们提供了丰富的资源。 8、流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。 9、人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响。 10、土地坡度的大小、有无植物覆盖，降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。 本单元的科学探究活动包括： 1、用一定的词汇简单描述常见地形的特点。 2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如山脉、高原、平原、盆地、河流、海洋等地形。 3、通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形变化，火山和地震的成因，以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。 4、按要求进行实验操作，通过实验观察探究雨水对土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成分。 5、对控制变量的对比实验有较好的把握，能设计模拟实验，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆盖等会影响土壤被侵蚀的程度。 6、用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。 7、对自然现象和实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。 本单元的情感、态度、价值观的目标包括： 1、地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是不断变化着的。 2、培养对土壤的感情。认识到土壤对生命，以及人类生产生活的重要意义，认识到保护耕地不被破坏的重要性。 3、风化、侵蚀、沉积、火山、地震等自然现象带给人类的不仅仅是灾害，也有有利于人类的一面。 4、人类活动也会影响地球表面的地形，会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾害。 4．学习者特征分析 从本学期开始，学生将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展示一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。五年级学生应该已掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习肯定能表现出浓厚的兴趣。 5．学习任务分析 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽力做一名称职的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 6．资源 ? 指导教师一名； ? 网络教室； ?教科版（修订版）小学科学五年级上册教科书 ? 与教材配套的挂图、课件等。 ? 关于介绍第四单元的图片、视频和阅读材料，关于学生讨论中需要用到的表格，学生学习活动中可能用到的相关网站的网址以及与此主题相关的或类似的其他主题网站的材料。 7．教学活动过程 学习情景： 通过图片演示和展示资料，为学生学习提供真实的情景。为学生的协作学习创设适当的网络环境。 教学模式： 1 . 主要是启发、讲授为主要方式。由教师提供资料，引导学生根据资料进行学习。整体上把握本单元的课文内容 2. 主要