小草和大树概要1.doc

9、小草和大树教学设计（第一课时） 一、从课题入手，感知课文 1．板书课题。根据生活常识，请同学交流对小草和大树的认识。【1.学生齐读课题。2.先同桌互说，指生回答。学生根据搜集的资料说说夏洛蒂及她的作品《简爱》的故事。】 2．课文写的是小草和大树吗？ 过渡：写人的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？带着这个问题，这节课我们来初步学习一下课文。 二、初读课文，学习生字 1.自由朗读课文，在文中标出本课的生字，把生字读正确，把课文读通顺。【学生自由朗读课文】 2.交流汇报 （1）认读生字（小黑板出示生字） 堪 逆 撇 辈 狭 衡 毅 铅 钢 蒂 骚 诫 峭 寥 枉 罕 （指生读生字，齐读生字） （2）你能看着这些生字联想到它在文中出现的词语吗？（同桌互说，指生回答，男生齐说。） 3.读课后第二题词语，说说词语的意思。（1）.指一名学生将词语全部读完，其他同学听听他读的怎么样，有错的纠正过来。 （2）你有不理解的词语吗？（指生来帮助解答） 4.再读课文 把你认为最难读的或者刚才没读好的一段，再读一读。（生自由读课文） 5.说说文章一共写了几方面的内容。（同桌讨论交流，指生回答。） 三、指导写字 1.重点指导：“堪”第十一笔为一点；“撇”中间为一竖，不要写成两竖；“铅”右上不要写成“几”。 2.学生观察字形，看每个字在田字格中的位置。 3.生描红写字，师巡视。 第一部分 【作文开头】 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 【作文过程】 1、以饱满的激情，描写了…… 2、重点突出，详略得当，内容具体。 3、比喻贴切，用词生动。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理， 15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将…写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。 25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 【作文结尾】 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。 6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。 7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。 8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。 10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。 11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。 12、故事虽平凡