综合实践活动标准及实施策略介绍.ppt

  一、 课改意图及目前课程实施状况二 课程性质三、 基本理念四、 培养目标五、 基本内容六、 活动评价七、 课程实施 一、国家课改的意图及目前课程实施状况 一、国家课改的意图及目前课程实施状况 一、国家课改的意图及目前课程实施状况 综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发的课程领域，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。 二、综合实践活动的基本性质 二、综合实践活动的基本性质 二、综合实践活动的基本性质 二、综合实践活动的基本性质 三、 综合实践活动的基本理念 三、综合实践活动的基本理念 （2）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。 综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生 活，促进学生与生活 的联系，为学生的个 性发展提供开放的 空间。 三、综合实践活动的基本理念 （3）注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革 综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受式学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。 四、综合实践活动的培养目标 （一）课程总目标 综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的 创新能力、实践能力以及良 好的个性品质。 五、综合实践活动的基本内容 五、综合实践活动的基本内容 五、综合实践活动的基本内容 五、综合实践活动的基本内容 五、综合实践活动的基本内容及其关系 五、综合实践活动的基本内容及其关系 六、综合实践活动的评价 六、综合实践活动的评价 六、综合实践活动的评价 六、综合实践活动的评价 七、综合实践活动的课程实施 七、综合实践活动的课程实施 七、综合实践活动的课程实施 七、综合实践活动的课程实施 七、综合实践活动的课程实施 二、短周期活动 在活动实施过程中教师可根据自己学校及学生的生活实际，在选定中长周期活动主题，对学生进行系列能力培养的同时，选定学生感兴趣的热点话题，开展短周期活动，使学生从中感知综合实践活动的内涵，并从中体验综合实践活动的过程和成功的喜悦。 三、课时集中使用与分散使用相结合 综合实践活动要求的课时安排应是弹性课时制，即将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排。做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用，等等。 四、安全问题 1、要会利用各种资源（家长、学校、社区） 2、要合理的分小组 3、 要注意时间、场合、天气 * * 综合实践活动课程标准解读及实施策略 涧西区教研室 史正久 主要内容 2、教育观念决定人们的教育行为 1、观念是指引人们行动的准则 3、教育行为是随着人们的认识变化而变化 2、综合实践活动成为必修课是历史发展的需要 1）培养目标的错位 2）学生学习兴趣的降低 3）以提高兴趣为目的的活动 成为学生成长的必须 3、国家高度重视，各地积极探索，状况喜忧掺半，前 途必定光明 （1）国家课改的历程 （2）目前各地实施活动的情景 （3）各方面的期盼必使课程前途光明 二、课程性质 1、注重“实践”。综合实践活动以学生的现实生活 和社会实践为基础，强调学生的亲身经历，引导学 生积极参与到各项活动中去， 在“动手做”、“考察”、实验” “探究”等一系列的活动中发 现和解决问题、体验和感受 生活，发展实践能力和创新 能力。 2、突出“开放”。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性；综合实践活动面向 学生的整个生活世界，它随着 学生生活的变化而变化，其课 程内容具有开放性；综合实践 活动关注学生在活动过程中所 产生的学习体验和个性化的创 造性表现，课程评价具有开放性。 3、强调“自主”。综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生是综合实践活动的主体，它客观要求学生主动参与 实践性学习的全过程，在 教师的有效指导下自主探 究、自主实践、自主反思。 指导教师对学生实践学习 的全过程进行有针对性的 指导，不包揽学生的活动。