太平国小93学年度第2学期数学科教学观摩教案设计.DOC

彰化縣國民小學學年度第學期數學領域教學觀摩教案設計 教學單元 第單元： 教學時間 0分鐘 教學班級 年班 教學日期 /10/24 教學者 教材地位 與分析 教學核心 1-1 認識三角形的角、邊、頂點。 1-2 知道三角形角、邊、頂點的個數。 活動二：正三角形和等腰三角形1(1.5節).5 2-1 透過製作活動，認識正三角形和等腰三角形。 2-2 認識正三角形的性質。 2-3 認識等腰三角形的性質。 活動三：直角三角形和等腰直角三角形(1節)1 3-1 透過分類活動，認識直角三角形。 3-2 透過測量活動，認識等腰直角三角形。 3-3 認識直角三角形和等腰直角三角形的性質。 活動四：直角、銳角和鈍角三角形1(1節) 4-1 認識銳角和鈍角。 4-2 能在生活情境中，辨認銳角和鈍角。 5-1 透過分類，認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。 5-2 能辨別銳角三角形和鈍角三角形。 活動五：全等圖形0(0.5節).5 6-1 透過兩圖形的疊合活動，認識全等圖形。 6-2 能畫(做)出兩全等的圖形。 活動六：全等三角形1(1.5節).5 7-1 透過疊合操作，找出全等三角形。 7-2 找出全等三角形的對應點、對應邊和對應角。 7-3 全等三角形對應點、對應邊和對應角的應用。 (本次觀摩為第節( 學生的先備知識 2.認識三角形、正方形和長方形的邊長關係 3.認識正方體、長方體及其邊 4.角度的間接比較 5.認識量角器 6.使用量角器畫角度 7.了解角的張開程度和角的關係 分年細目 能力指標 C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-S-4, C-C-1,C-C-5 教學目標1.認識三角形的構成要素。 2.認識正三角形和等腰三角形及其性質。 3.認識直角三角形和等腰直角三角形及其性質。 4.認識銳角和鈍角。 5.認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形及其分類。 6.認識全等圖形。 7.認識全等三角形(對應點、對應邊、對應角) 教學準備 老師 學生 教學活動 教學內容摘要 主要問題與活動 說明 評量 ◎透過分類活動，認識直角三角形。 ◎透過測量活動，認識等腰直角三角形。 ◎認識直角三角形和等腰直角三角形的性質。 【活動二】正三角形和等腰三角形 一、準備活動： 布題一:什麼是三角形? 二發展活動 布題二：用扣條做5個不一樣的三角形。 這麼多不一樣的三角形該如何整理呢? 我們可以試著分類看看。 可以怎麼分類呢? 若我們以邊長來分類，可以分成幾類呢? 老師請學生將製作的三角形，貼在黑板上，放在正確的分類上。 請大家檢視，這些三角形是不是被正確的分類。 教師問學生，像3條邊都一樣長的三角形，叫作什麼呢? 教師問學生，有兩條邊相等的三角形，叫作什麼呢? 觀察比較正三角形、等腰三角形的3個角，你發現什麼？ 布題三：這些三角形有直角嗎?請把他們找出來。 有直角的三角形，我們稱為什麼三角形呢? 是等腰三角形，又有直角的三角形，我們可以怎麼稱他呢? 三、統整活動： 拿一張長方形紙對摺，再剪下一塊三角形 ?猜猜看，剪下的那一塊打開之後會是什麼三角形？ ～本節結束～ ●兒童發表。如：三角形有3個邊、三個角、三個頂點。 ●教師以情境口述布題。 ●兒童實際操作。 ●學生可能回答: 依邊長來分類、依角度來分類。 ●學生可能回答: 三條邊一樣長、兩條邊一樣長、三條邊都不一樣長。 ●學生可能回答:等邊三角形、正三角形。 ●學生可能回答:等腰三角形。 ●學生可能回答:正三角形的3個角都是60度，等腰三角形有2個角一樣大。 ●學生可能回答:直角三角形。 ●學生可能回答:等腰直角三角形。 ●能回答正確答案。 ●能以扣條做出五種三角形。 ●能說出自己的想法。 ●能回答正確答案。 ●能回答合理即可，並測量3個角皆是60度。 ●能知道等腰三角形的兩腰等長，兩底角一樣大。 ●能認識直角三角形。 ●能認識等腰直角三角形。 ●能回答等腰三角形，並能檢驗其合理性。 1