浅析新课标下中职政治课堂教学方式初探 .docVIP

　　浅析新课标下中职政治课堂教学方式初探 论文关键词：教学方式自主合作探究教学情境 　　论文摘要：按照新课程标准下的课堂教学目标，教师要灵活运用教学方法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，给学生自主学习的空间，引导他们学会学习，积极主动探究，促进自身发展，发挥主体性，培养创新精神和实践能力。 　　 　　新课程标准下的课堂教学，使学生成为学习的主体，把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”真正统一起来，不断获得新的知识和能力。然而，课堂教学时间是有限的，要实现课堂教学效益的最优化，用最少的时间使学生获得最大的进步和发展，就必须对课堂教学结构进行深入的思考和探究。笔者认为，采取合适的教学方式是提高课堂教学效益的重要方面，为此结合新课程的课堂教学谈一点体会。 　　 　　一、实施探究性学习的教学方式，培养学生的探究意识和能力 　　 　　新课程改革的一大重要举措就是强调探究性学习，并在教材中设计了大量探究活动。作为一种重要的学习方式，探究学习是用类似科学研究的方法，激发学生的学习动力，让他们从学科或生活的问题或学习任务出发，通过形式多样的探究活动，经历探索过程，获得理智的情感体验，积累知识和方法的学习方式。具体表现为：在教师的指导下，发挥学生的主体作用，通过发现问题，提出问题，进行假设，收集资料，进行分析、解决问题，实质上是把实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与