口语交际课程内容与活动设计.pptVIP

口语交际教学：课程内容、活动设计及评价策略;听话说话教学？;;口语交际;;一、口语交际“教什么”;（一）基础性的课程内容 ——倾听与表述;“听说读写”在沟通上的时间比例;1.倾听的主要类型;获取信息式倾听;批判式倾听;2.基础表述;分析性表述;（二）反思性的课程内容——日常生活中的口语交际;课例：会话重迭和会话打断;● 教学目的：了解会话交际中不同风格和实用技巧，以便应付会话中出现的交际冲突。;;;;;（三）形成性的口语交际——组织中的口语交际活动;例：在演讲之后的问答会上如何答话;在演讲之后的问答会上如何答话;; 形成性的课程内容往往是复杂的，可能有多项技能构成，需要花费较长时间，对技能做适当的分解;例：商务电话18条黄金规则 ;;;（四）技巧性的课程内容——隆重场合的口语交际;二、口语交际“怎样教”;（一）与基础性课程内容相适应的活动;细节聆听：关于周杰伦 请一位同学读材料中歌手周杰伦的简介，其他同学听后列出周杰伦已经出版的国语专辑的名单。;说明性表述：如果我在9月11日;;分析性表述——失踪的张小三;（二）与反思性课程内容相适应的活动;;（三）与形成性课程内容相适应的活动;课例：“教务会议”的练习。;;下面是“答辩会”;“初步决定”;下面是“内部磋商”;“最后决定”;请按照以下几点对你们的经验进行总结和评估。;关于“即席表演”;（四）与技巧性课程内容相适应的活动;;口语交际课程内容在“教什么”上有“质地”的差异：;口语交际活动设计在“怎么教”上有“形式”的区别：;三、口语交际评价方式列举;（一）倾听的评价;（二）表达的评价;主持类;论辩类;阐明类;劝说类;安慰类;感谢类;邀请类;（三）应对的评价;表现性测验与其他传统测验的比较;;采用表现性测验需注意的问题;班上同学分成若干小组。每组选择一个情景进行角色对话。可以前先讨论每个人的角色、动作、姿态、表情和对话过程……;;帮我带点东西;其实我想……;口语交际评价工具开发;提高口语交际评价实效性的策略;