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精彩一堂课俞斌-南京工业大学教学事务部
精彩一堂课 理学院 俞 斌 一、关心学生 爱生如子(弟) 1. 教学工作是教师的神圣职责。 2. 对学生要充满爱心,关心他们的学习困难和生活上的困惑。 3. 对他们所学专业要有所了解并有所指导意见,使他们热爱专业,才能有学习热情。 4. 对学生要一视同仁,尤其是对学习较困难的学生在语言和行止上要有分寸,不应有半点不耐烦的表示。有问必答,细心解释。 5. 正确认识我校学生的水平,不应奢望过高,有不实际的要求。 二、树立威严 恪守诚信 1. 注意讲课时的仪表和肢体动作。将一只手插在裤兜里来回幌悠是一种很不严肃的表现。很容易使人感到傲慢和轻浮,会在学生面前将失去亲切感和威严形象。既不利于与学生接近,也不利于对教学纪律的整肃。 2. 第一节课开始一定要全体学生起立,师生互致礼后再讲课,可使课堂保持一致性、严肃性。 3. 对学生出勤、作业等应事先提出严格要求,在学生面前要有一些威严。 4. 对学校的规定和自已与学生的约定一定要恪守诚信,不能随意处之。 5. 发现有学生上课玩手机、说话要及时警告制止,应暂停讲课直至其纠正为止。 6. 对学生无故旷课和不按时交作业二次及以上者要主动与其核实、谈话,以示警告。还需及时将情况向相关院、系的辅导员如实反映,争取得到他们的支持,并做好工作。 7. 答疑时要实事求是,不懂不要装懂,更不能朦学生。学生不一定不如老师,这是韩愈在《师说》中早有论述的。大学生思维多元,想法奇异是他们好学上进的表现。对一些一时难以解答清楚的问题,应如实对学生讲明。回去搞清后再进行商讨,千万不要乱答。要知道,学生可以去问其它老师,也可从其它渠道获得真解。一次不负责任的答疑,将会颜面扫地、威严尽失。 三、勤于观察 师生互动 1. 讲课的绝大数时间要正面面对全体学生,与学生进行眼神上、精神上和心灵上的交流、互动。观察到学生有木讷、疑问、不专注的目光时,应有意识重复刚讲过的内容,适当降低速度,以使学生充分理解、掌握已授内容。 2. 遇到与本课程前面知识相关的内容时,或与其它课程重要概念有密切关联的内容时,可随机进行一些小提问,或自设提问,自问自答。当学生回答错误时,要及时纠正。 3. 上课开始时,可对学生作业中带有普遍性的问题进行概括小结,这也是一种互动。 四、谙熟内容 瞻前顾后 1. 对每堂课所讲内容要很熟悉,对新老师可借助备课笔记或课件加以提醒。但千万不要不时地看书或备课笔记,最忌讳的是照备课笔记读课而不是讲课。 2. 不要随意即兴发挥。防止自已的课园不了场。若对讲课有新想法,应在备课时进行充分准备后再实施。 3. 对讲课内容要照顾前后。若遇到前面的知识点要加以提示,使学生温而知新。还要强调新知识与旧知识的不同点、前进点。 4. 对所讲内容与后面的知识点相关的地方,可提前打个招呼,留下伏笔,提高学生不断追求新知识的兴趣和学习热情。 五、语速适度 抑扬顿挫 1. 讲课的语速不可过快,象连珠炮似的。它的缺点是明显的。语速太快,学生听得可能不清楚;语速太快,学生来不及思索,只能被老师牵着死拽硬拉地向前赶,效果一定很差。语速太快,难免有失误地方。有时过了一段时间后才发现,纠正后会使学生思路断线。若没发现就更糟糕,会让学生建立错误的思维,后患是显而易见的。讲课时每一小段间要留有2~5秒的停顿,让学生消化思考。遇到重要概念、重点内容更要有所重复与停顿。 2. 讲课的语速一定要有快、有慢;语调一定要有高、有低。也就是一定要有抑扬顿挫。这一点,我们要很好地向评书艺人学习。 上课就象一场演出。教科书是我们上课的文学剧本;备课笔记、教案就是分场(镜头)剧本,我们老师就是自导自演的导演和演员。一个演员演电影,讲话老是一个平平调,观众对他的评价一定相当低。老师讲课语调过于平淡,学生一定感到很累、很疲倦,很容易失去听课的积极性。 看到学生很疲倦时,可结合授课内容即兴讲一二句很风趣的话,如流行网络语,流行歌曲中带有警示性的歌词,或和同学讲一个小笑话,调节沉闷气氛,振作一下精神,会带来不错的效果。不要一味地赶进度。欲速则不达。 六、概念清晰 比喻通俗 概念要交待清楚,对每个关键的地方都要 介绍透 彻,尤其是听起来比较别扭的专业用 语更要用常用语解释好。也可用通俗的比喻来 解释,使学生易懂、记
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