人才培养方案的制定与实施讲座2015-4-26概要1.ppt

2002合校升格高等职业院校，跨入了高等教育的行列。 高职----新疆建设职业技术学院（新疆建筑职工大学） 中职----新疆建筑工程学校、新疆城市建设学校、新疆建筑材料工业学校（保留后形成中职部） 技工院校---新疆建设技师培训学院（新疆建工技校、新疆建材技校） -----2004年教育厅针对新升格的高职院校进行督导评估时，专家认为：我院当时的教学计划仅仅是中专教学计划换了个题头，内容仍然是中专的。 -----2004年至2005年由院长汤万龙主持的“构建科学的专业教学计划管理体系”课题，率领着当时六大教学系部的主任，对当时的20个高职专业进行了系统研究，包括：市场和企业调研、查阅文献、召开研讨会（几乎每周召开教学例会的一半以上的时间用于研讨专业教学计划）。各系主任为该课题牺牲了宝贵的休息时间，经过一年多的研究，于2005年9月25日以成立学院第一届专业教学指导委员会（20个高职专业）为标志，并由专业教学指导委员会对课题成果进行了结题鉴定。其最重要的成果之一是专业人才培养方案。 -----2006年学院启动了以专业建设和课程改革为主题的第一轮教学改革试点工作，内容包括：专业人才培养模式研究、课程体系构建、实践性教学环节探讨等。至2010年改革试点工作，建成了：建筑工程技术、建筑设备工程技术、工程造价三个学院级重点专业；城镇规划、材料工程技术、计算机信息管理三个学院级重点（培育）专业；以及《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》学院级精品课程。 -----2007年6月25日教育部高职高专人才培养工作水平评估，将课题成果经过教学实践、反复修改后成册，成为我院首部较系统完善的人才培养方案。其内容包括：专业教育标准、培养方案及主干课教学大纲。 -----2008年11月汤万龙教授领衔再次启动学院第二轮教学改革。以23项课题（其中：17个高职专业+2个中职专业+1个技工专业+1门基础课+1项牵头总课题+1项教学管理课题）为平台，开展了多层次、全方位的专题教学改革。其核心是：校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式的研究。主要成果有：将学院的专业人才培养方案纳入学院标准化建设之中，成为学院首部标准，即《新疆建设职业技术学院专业教育标准、培养方案》（YB JXGL2101－2009）和《新疆建设职业技术学院专业教学计划》（YB JXGL2102－2011），至今又形成了各专业的教育标准、培养方案、教学计划，以及核心能力课程教学标准、主干课程教学大纲和实践性教学大纲。 改革是出路，发展是硬道理。只有坚持走产学研的必由之路，才能促进内涵建设进入规范化轨道，才能不断提高教育教学质量。 * 2002合校升格高等职业院校，跨入了高等教育的行列。 高职----新疆建设职业技术学院（新疆建筑职工大学） 中职----新疆建筑工程学校、新疆城市建设学校、新疆建筑材料工业学校（保留后形成中职部） 技工院校---新疆建设技师培训学院（新疆建工技校、新疆建材技校） -----2004年教育厅针对新升格的高职院校进行督导评估时，专家认为：我院当时的教学计划仅仅是中专教学计划换了个题头，内容仍然是中专的。 -----2004年至2005年由院长汤万龙主持的“构建科学的专业教学计划管理体系”课题，率领着当时六大教学系部的主任，对当时的20个高职专业进行了系统研究，包括：市场和企业调研、查阅文献、召开研讨会（几乎每周召开教学例会的一半以上的时间用于研讨专业教学计划）。各系主任为该课题牺牲了宝贵的休息时间，经过一年多的研究，于2005年9月25日以成立学院第一届专业教学指导委员会（20个高职专业）为标志，并由专业教学指导委员会对课题成果进行了结题鉴定。其最重要的成果之一是专业人才培养方案。 -----2006年学院启动了以专业建设和课程改革为主题的第一轮教学改革试点工作，内容包括：专业人才培养模式研究、课程体系构建、实践性教学环节探讨等。至2010年改革试点工作，建成了：建筑工程技术、建筑设备工程技术、工程造价三个学院级重点专业；城镇规划、材料工程技术、计算机信息管理三个学院级重点（培育）专业；以及《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》学院级精品课程。 -----2007年6月25日教育部高职高专人才培养工作水平评估，将课题成果经过教学实践、反复修改后成册，成为我院首部较系统完善的人才培养方案。其内容包括：专业教育标准、培养方案及主干课教学大纲。 -----2008年11月汤万龙教授领衔再次启动学院第二轮教学改革。以23项课题（其中：17个高职专业+2个中职专业+1个技工专业+1门基础课+1项牵头总课题+1项教学管理课题）为平台，开展了多层次、全方位的专题教学改革。其核心是：校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式的研究。主要成果有：将学院的专业人才培养方