第一章打开了原子世界的大门.docVIP

学科教师辅导讲义学员编号： 年 级：高一 课时数：3学员姓名： 辅导科目： 化 学 学科教师： 课 题高一化学第一章：打开原子世界的大门教学目标1. 了解原子结构理论2. 理解原子结构、同位素、相对原子质量重点、难点1．科学实验对原子结构发现的作用，每种原子结构模型提出的依据，模型的不足及发展2．学生自主学习能力，发现能力的培养3. 原子结构、同位素、相对原子质量考点及考试要求1. 原子结构、同位素、相对原子质量教学内容一、人类认识原子结构的历程: 两千多万种化学物质大多数由原子构成,而人类对原子的认识和探索已经历了2500多年．直到20世纪80年代，科学家才用扫描隧道显微镜观察到物体表面的原子．可你有没有思考过下列问题？⑴原子到底是什么“东西”？⑵科学家眼里的原子是怎样的？⑶科学家是怎样探索原子结构的？有哪些科学家为探索原子结构作出了重大的贡献？1.古典原子论 (1) 战国时期的惠施”一尺之锤,日取其半,万世不竭”,他认为物质是无限可分的. (2) 战国时期的墨子认为物质被分割是有条件的,如果物质不存在被分割的条件,物质就不能被分割. (3) 古希腊哲学家德谟克里特提出古典原子理论,认为物质由极小的被称为”原子”的微粒构成,物质分割只能到原子为止.2．道尔顿的近代原子学说（1）化学元素均由不可再分的微粒构成（2）原子在一切变化中均保持其不可再分性（3）同一元素的原子在质量和性质上都相同，不同元素的原子在质量和性质上都不同（4）不同元素化合时，这些元素的原子按简单整数比结合成化合物3．葡萄干面包原子模型1897年英国科学汤姆生发现电子。1903年汤姆生提出了一种葡萄干面包原子模型。他认为整个原子就好象是一个均匀分布的正电荷的球，而电子则均匀地分布在这些正电荷之间。就好象葡萄干面包一样。4. X射线及元素放射性(1)X射线: 德国物理学家伦琴1895年发现了看不见的射线-- X射线(2)铀的放射性: 贝可勒尔在X射线的启发下,发现了铀的放射性.思考:电子的发现和元素的放射性现象说明了什么？(原子不是不可再分的微粒，原子还可以再分，原子是有结构的)5.. 卢瑟福的行星模型 (1)卢瑟福发现铀能放出两种不同的辐射, α散射(氦离子He2+)和β散射(电子流).注:后来人们发现还存在另一种γ射线(电磁波) (2) α粒子散射实验(课本)英国科学家卢瑟福和他的合作者做了用α粒子轰击金箔的实验，这就是著名的α粒子散射实验。α粒子散射实验分析：a.绝大多数绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进说明什么？(原子是中空的)b.极少数α粒子偏转角超过900，有的甚至被弹回说明什么？(原子中存在着很小的带正电荷的核。原子的全部正电荷及几乎全部质量都集中在核里，只有电量和质量都较大才会这样。(3)行星模型 在原子的中心有一个很小的原子核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在核里，带负电的电子在核外空间里作高速旋转。依据α粒子散射实验可以估算出原子核大小约在10-15~10-14m，原子的半径约为10-10回顾人们认识原子结构的过程：古代原子学说古代原子学说观察、猜测大量实验道尔顿的原子论汤姆生的葡萄干面包原子模型卢瑟福的原子结构的行星模型电子与放射现象的发现α粒子散射实验【回顾】原子结构模型的演变1.道尔顿原子结构模型： 2.汤姆逊原子结构模型: 3.卢瑟福原子有核模型 4. 玻尔原子结构模型:1、道尔顿原子结构模型：英国科学家道尔顿认为每种单质均由很小的原子组成，不同的单质由不同质量的原子组成。道尔顿认为原子是一个坚硬的实心小球。2、汤姆逊原子结构模型: 汤姆逊提出的这个模型，电子分布在球体中很有点像葡萄干点缀在一块蛋糕里，很多人把汤姆逊的原子模型称为“葡萄干蛋糕模型”。3、卢瑟福原子有核模型：卢瑟福提出的原子模型像一个太阳系，带正电的原子核像太阳，带负电的电子像绕着太阳转的行星。在这个“太阳系”，支配它们之间的作用力是电磁相互作用力。4、玻尔原子结构模型: 玻尔的原子理论给出这样的原子图像：电子在一些特定的可能轨道上绕核作圆周运动，离核愈远能量愈高。[课堂练习]1.中国古代原子学说代表人物认为物质的分割是有条件的，他是（ ）A.惠施 B.墨子 C.孔子 D.孟子2.道尔顿的原子学说曾经起了很大的作用。他的学说中包含有下述三个论点：（1）原子是不能再分的粒子（2）同种元素的原子的各种性质和质量都相等（3）原子是微小的实心球体。从现代原子理论的观点看，你认为这三个观点中不确切的（