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高中生英语阅读能力低下的成因与对策分析 【摘要】：本文旨在分析高中学生英语阅读能力低下的原因，并就存在的问题提出应对策略。 【关键词】：英语阅读 能力 提高 阅读是读者获取外界知识的一种渐进、复杂的心里过程。阅读能力则是理解、吸收和运用语言的能力综合体。英语阅读不仅是高中英语教学的基本要求，同时它也是语言技能不可或缺的重要组成部分。高中英语教学的基本任务是要求学生掌握语音、语法知识词汇量，要他们听、说、读、写能力“兴趣是最好的老师”新课标也把激发和培养学生学习英语的兴趣列为的一项主要任务。教师应的教学手段激发学生的阅读兴趣这样学生在内在动力驱使下, 提高阅读效果。具体设计可根据和定。采取以下两种方法。 1.图片法该方法主要适记叙文首先一些和文章有关的图片故意留一些悬念让学生自己到文章中去查找 在任务和兴趣的双重驱使下进行阅读, 必到良好的效果。如我在教版《中英语》第单元eading “Festivals around the world”中, 首先通过电脑多媒体向学生展示的图片, 同时引入文章中的有关词汇接着介绍本学生们都对兴趣这时让学生们打开课文带着去阅读, 不仅了的学习, 也提高了他们的阅读能力。 法该方法主要适用于说明文议论文引导学生从现有知识和生活经历,大胆讨论和文章有关的话题教授部分文中的重点保持他们的学习兴趣。例如, 在教授, 我采用法, 围绕why was the?这个主题 ??? 英语阅读文章信息。阅读技巧就是如何短的时间内掌握篇文章所包涵信息方法。阅读方法，每个人文章所花时间。认为文章的第一段就是文章的中心所在理解段落和全文段落或全文，又帮助我们更好地理解。在阅读，我们要、段落，通过，个别词语理解。较难理解的句，，要读，读完全段或全文之后，我们。就阅读理，重在理解为了保证对文章出现的重点句或难句，要阅读，语言是文化的载体，社会文化蕴含在语言。文化与阅读理解能力有着密切的关系。丰富理解文章内容的。在阅读，学生们会，即使里面，而语法结构也，却无法理解整个句子。，一部分英语和短语是来自古希腊、古罗马《圣经》。学生在不了解文化知识及其背景的情况下根本无了解或掌握句子甚至整篇文章的意思。文化知识在阅读中重要作用。阅读理解的提高赖基本语言技能，但阅读中如果中西文化知识及其存在的差异，完全从我们本民族的文化知识角度去理解英语，就会失误障碍。我们应学生的文化背景知识，提高他们的阅读理解能力。