中学德育学科教学.ppt

技能训练： 选择思想品德或思想政治课教材某一课进行结尾技能的训练 要求： 1、用两种方式进行练习 2、突出每种方式的特色 3、总结不同方式的教学效果，提高运用 技巧。 4、时间长度：每种方式各3-5分钟 课堂结尾技能评价量表 评价标准 评价等级 权重 小计 总分 优 良 中 差 目的明确 10 方法适宜 30 效果良好 30 有后续性 10 有针对性 15 用时适量 5 第七讲 思想政治课说课技能及训练 一、说课的概念和特点 说课，是指教师以一定的教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，以口头语言为主要表述工具，向同行或其他教学研究者，阐述自己的教学认识、教学设计（或教学得失），并与听者一道共同研讨如何进一步改进和优化教学设计，以取得最佳教学效果的教学研究过程。 说课有以下主要特点： 1、说理性 2、科学性 3、高层次性 4、预见性 二、说课的基本内容 说教材 说教法 说学情学法 说教学过程 说“准”教材 说“明”教法 说“会”学法 说“清”学法 三、说课技能的运用 加强说的功夫 亲切自然、自信谦虚 把握要求、主次分明 贯穿教学理念，体现教学思想 量的失控 度的失控 法的失控 情的失控 知的失控 第八讲 课堂调控技能及训练 一、课堂失控与调控 1．课堂失控与课堂调控的定义 课堂失控亦即教学失控，是指课堂教学中由于教师主观因素的影响，使教学机制不能正常运行，导致