wll矛盾的同一和斗争.ppt

3.矛盾同一性与斗争性的关系 * 联系 发展 矛盾 （实质、核心） 构成了 系联史历的继相后前是 总特征 根本内容是 的源泉和动力是 矛盾观点-----唯物辩证法的根本观点 矛盾分析法——认识世界和改造世界的根本方法 ? 一根木棒在不折断的情况下，怎样才能使它变短呢？ 用一根长的木棒和它相比较 请问： 1、张三要剪李 四头上的绳子说明什么? 2、请问张三敢剪吗? 为什么？ 他敢剪吗？ 对 立——————统 一 剪之——你死我亡——一绳系两命 统一——两者的命运统一于一条绳 对立——两者之间随时都可能相斗 不剪——冤家路窄——利益有冲突 矛 盾 1、矛盾的含义 反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴 矛盾就是对立统一 （一）矛盾的同一性和斗争性 一、矛盾是事物发展的源泉和动力 如何理解 “事物内部”? 家庭教育 父母 子女 学校教学 教 学 家庭教育 父母 子女 学校教学 教 学 教育体系 注意点1：矛盾存在于事物内部但并不是任何事物之间都有矛盾 注意点2：矛盾是既对立又统一的关系。只统一不对立或只对立不统一,都不是矛盾关系。 矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 同一性 斗争性 2、矛盾的基本属性 “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随” ——老子.《道德经》 “没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。　　　　“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” ——赫拉克利特 ①矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 (1)找出材料中的矛盾双方? (2)它们为什么可以相互依存? 天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣；天下为学有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。 1.天下事、人之为学有没有难易的分别? 3.难和易转化的条件是什么? 2.难易等为什么可以相互转化? ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定的条件下可以相互转化 塞翁失马焉知非福 “乱生于治，怯生于勇。”“投之亡地然后存，陷之死地然后生” 苦尽甘来、乐极生悲、 日中则昃， 月盈则亏 因祸得福、居安思危 吃一堑，长一智。 失败是成功之母 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 两方面含义 (1)矛盾的同一性： 相互排斥 相互斗争 相互区别 三种表现 同化 异化 资产阶级 无产阶级 教 学 生物体的新陈代谢 资本主义社会 学校教学 是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。 （2）矛盾的斗争性： 哲学上讲的斗争 具体矛盾和斗争 具体表现 概括总结 （共 性） （个 性） （抽 象） （具 体） （一 般） （特 殊） 注意： 凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了(斗争是绝对的,无条件的） 哲学所讲的“斗争性” 生活中所说的“斗争” 68页专家点评 ①同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展； 思考 常见的对立有：大小、强弱、冷热、好坏、优劣、高矮、悲喜、难易、成功和失败、磁铁的南北极、同化和异化、教与学…… 假如没有其中的一个，另一个还存在吗？ 狼和鹿在相互斗争中共同生存下来，说明了什么哲理？ 有这样一个故事：?美国一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群，人们为了保护鹿群，把狼都打死了。鹿群在尽享太平的10年里，由4000头猛增到42000头。但舒适的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4000头。最后只得请回“狼医生”，狼又捕食鹿群了，鹿群又恢复了生机。 ②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。 思考：生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？ ③总之，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 ①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。 ②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 （3）矛盾同一性与斗争性的关系： 联系： 结论：矛盾是事物发展的源泉和动力。 “假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞，钞票的制造会这样