“阳光、空气、水”三元综合实践启动仪式.ppt

提 纲 1、开展综合实践活动是否会消弱中考？ 2、我校的综合实践怎么搞？ 3、5.1综合实践方案 1、开展综合实践活动是否会消弱中考？ “国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要”指出：综合实践活动以“活动”为主要开展形式，以“实践学习”为主要特征 。(“综合性”，使它区别于学科教学) 同样一点知识可以以讲解的方式传授，就能用活动的方式呈现。一个理论不能被实践检验，这个理论不仅没用，而且可信度就会令人怀疑。 我校开展的综合实践活动要求：依标靠本，围绕中考，用“课程标准”这一关键，来衔接课堂教学与活动课教学的。 活泼好动的学生需要实践与活动。问题生、学困生的产生与忽视综合实践课程有很大关系。 现在的学生直接经验少，感悟能力差，讲课讲不动，直接影响着课堂教学。 不能上活动课的教师是畸形发展的教师。教师应当尝试用活动的形式进行你的教学。 实行5.2制，教学时间的缩短，需要综合实践。学生不喜欢形式单一，枯燥无味书面作业。 综合实践不仅能够给促进课堂教学，而且能够给学生一个回味无穷的美丽的青少年时代，能够真正体现学校是培养一切人才的地方，克服“学校的糟粕，社会的精英”的人才培养倒挂现象产生。 2、我校的综合实践怎么搞？ 活动主题 “走进生活职业梦想 为自己一生的幸福奠基” 或“‘阳光、空气、水’三与综合实践活动” 选题背景 ①学生职业、生活理想缺失，学习目标不明确，缺乏社会责任感与使命感；理论联系实际的能力较差；书本知识与生活习惯脱节，学习是学习，生活是生活。 ②教师对本学科知识的来龙去脉、实际应用，及其社会职业、生活价值等了解不多，挖掘不深。 ③主题既要尊重每位师生的个体差异，又要涵盖每一位师生的实际需求。 主题含义 ①“走进”既不是“走近”，也不是“放飞”。其含义是通过学习与实践，逐步将梦想变为现实。 ② “阳光、空气、水”是生命赖于出现和发展的三个必要因素。 作为主题，其含义，一是阳光代表兴趣、动力和催化剂，空气和水代表生成和发展的原料或养分；二是指导学生综合实践时，要像牧羊人放羊一样，把羊群赶到水肥草美的地方就行，不要横加干涉，不同的羊根据自己的能力与喜好吃自己想吃的草。 主题范围 ①广义地讲，涵盖所有的教育教学活动 ②狭义地讲，侧重于学校教育的薄弱环节，综合实践活动。 主题目标 通过学科教学与综合实践，使学生树立正确的生活、职业理想；获得积极体验和丰富经验；综合运用各学科知识，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；发展学生的学习能力、创新能力、实践能力、社会责任感以及学生良好的个性品质。 基本要求 ①依标靠本，围绕中考，用“课程标准”这一关键，来衔接课堂教学与活动课教学的。 ②选题指导要面向学生完整的生活领域，引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。 ③方法指导重在帮助学生找到适合自己的学习方式和实践方式 。 ④评价要采用学生“自我参照”标准。 ⑤教师指导应包括:活动准备阶段的提出问题、形成活动主题的指导；制定活动方案的指导；必要的活动资料与活动工具准备的指导等。活动实施阶段的教师指导主要包括进入活动情境的指导、方法论的指导、搜集与处理资料的指导等；活动总结与交流阶段的教师指导主要包括活动结果总结的指导、活动过程总结的指导、活动体验总结的指导、表达与交流的指导等。 ⑥提倡同一课题或活动主题持续、深入地探究与实践，防止浅尝辄止。 组织机构 一年级部为单位实施团体指导与协同教学。 组长 部主任 副组长 班主任 成员 科任教师 其它未尽事宜，参阅国家教育部综合实践指导纲要，位置：网上邻居-蔓葭苑-综合实践指导纲要文件夹 3、5.1综合实践方案 主题 第一课 规划自己的职业生涯 目标 基础目标 ①了解社会上人们所从事的职业、种类，选取自己向往的职业，初步了解它的知识、能力等要求 ； ②尝试为自己制定一份职业生涯规划。 拓展目标 完成一个反映自己现有最高水平的作品。 实践方式 上网查阅各大学专业设置与介绍；调查访问当地从职人员、大学生研究生或他们的亲属；角色扮演；参与体验 活动方案 ①准备阶段（4月28日） 学科教师建立与本学科相关的课题超市，成立教师导师制下的实践小组，帮助学生选题、制定实施方案、指导发现解决问题的方法、确定作品展示形式与标准。开学后上交课题超市、指导方案、成果展示电子稿。 ②实施阶段（5.1假日） 要求家长陪同，保证学生安全、帮助学生完成实践任务。 ③总结展示阶段（5月3日-15日 ） ⅰ、学科教师、班主任进行本组、本班学生的活动总结、评价与展示。总结分经验与困惑，评价分努力与敷衍，展示分静态与动态。静态形式如：一篇研究论文、一份调查报告、一张绘画作品、一件模型、一本研究笔记或一块展板等；动态形式