《天上的街市》冯清颖.ppt

导语设计： 黑格尔说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。所以望着朗朗星空，温总理深情的吟咏出“我仰望星空， 它是那样壮丽而光辉﹔ 那永恒的炽热， 让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷”。其实这种理想和浪漫主义的“看星空”情怀可以一直追溯到二十世纪20年代初郭沫若的《天上的街市》。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 　 那隔着河的牛郎织女， 　 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 一、画面美 A、请为你读出的画面命名，力求突出画面的特点和语言整齐、富有诗意。 推荐句式：“ 图”。 示例：明星街灯闪烁图 规律：画面内容+特点 第一诗节：明星街灯闪烁图 第二诗节：天上美丽街市图 第三诗节：银河两岸来往图 第四诗节：牛郎织女闲游图 B、这种大胆的改造表现了诗人怎样的理想和追求？ 明确：希望摆脱封建束缚，向往自由、幸福、美好生活。 写作背景 1. 作业布置： 仿照示例，发挥你的想像和联想，续写下边的句子。(任选两题) 　　例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 1．牵牛花开放了，…… 2．笼中的小鹦鹉，…… 3．月光照在地上，…… 4．我不在父母身边的时候，…… * * * * * * * 天 上 的 街 市 郭 沫 若 授课人：冯清颖 教学目标： 1 通过划分句间节奏和标注重音，学会有感情的朗读诗歌。 2 通过寻找文章美点（画面美、写法美、情感美），学会赏析诗歌。 教学重难点： 体会诗歌的情感美（对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。） 诵读诗歌，感知大意 教学流程 寻找美点，赏析诗歌 美读文段，理解诗歌 一、 导入新课 二、进入新课 听读、自读课文，划分句间节奏和重音 三、寻找美点，赏析诗歌 四、美读文段 五、小结 六、作业布置 天上的街市 　 　　　远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥渺的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些/物品， 定然是/ 世上/没有的/ 珍奇。 你看，/那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 　 那/ 隔着河的/ 牛郎/织女， 　 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着/灯笼/ 在走。 参考答案： A、定然是不甚宽广 B、不信，请看那朵流星 二、写法美 第一节诗歌中诗人运用联想描写迷人夜景，二至四小节中运用大胆的想象描绘天上的街市以及牛郎织女的自由、幸福生活，你能说说联想和想象的区别吗？ 想象与联想： 　　 联想： 甲事物 想到 乙事物 存在 存在 想象： 甲事物 创造出 乙事物 存在 不存在 街灯 明星 人间夜景 天上街市 牛郎织女的幸福生活 A、思考： 本诗中牛郎织女的命运和传说中的有什么不同？ 三、情感美 写作背景： 这首诗写于20年代初期，当时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤。他痛恨黑暗的现实，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》，表达对美好生活的向往！ 。 C、诗人坚信自己所描绘的自由、幸福、美好生活必将到来，你能从文中找到依据吗？ 明确：诗中的“定然”、“定”的作用 朗读文段 1、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。