科学发展观讲课稿(最后定稿5552)42013.pptVIP

科学发展观概论 ——马克思主义中国化最新理论成果 科学发展观概论 结 构 一、形成发展篇（怎样提出的） 二、理论认识篇（提出了什么） 三、学习实践篇（如何去实现） 形成发展篇 科学发展观之形成发展篇 （一）科学发展观的形成背景 1、科学发展观形成的理论渊源 第一，科学发展观是以马克思主义发展观为指导提出的。      ★马克思主义最重视发展，特别是强调经济发展。   ★马克思主义发展观重视全面发展。      ★马克思主义发展观特别强调人的全面发展，把人的全面发展确立为 社会发展的终极价值。 ●点评：马克思主义发展观虽然没有明确提出科学发展观概念，但马克思主义发展观的经济发展、全面发展、人的发展思想对我们党的发展观的形成特别是科学发展观的提出，具有不可忽视的指导意义。 科学发展观之形成发展篇 第二，科学发展观丰富和发展了马克思主义理论       ★科学发展观丰富和发展了马克思主义哲学基本理论 一是体现了历史唯物主义关于人民是历史发展主体和人的全面发展的观 点 二是体现了唯物辩证法关于事物之间普遍联系、辩证统一的基本原理       ★科学发展观丰富和发展了马克思主义政治经济学基本理论        一是科学发展观深化了对社会主义市场经济规律的认识。 二是发展社会主义市场经济，目的在于促进整个社会全面发展，让发展 成果惠及全体人民。       ★科学发展观丰富和发展了科学社会主义基本理论 ——科学发展观进一步指明了中国特色社会主义的发展方向 ●表现在：对内，进一步明确了社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设四位一体、全面发展的战略布局，突出强调构建社会主义和谐社会；对外，强调高举和平、发展、合作的旗帜，坚定不移地走和平发展道路，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。 科学发展观之形成发展篇 第三、科学发展观是对党三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展 科学发展观之形成发展篇 2、 科学发展观形成的时代背景 （一）世界发展观理论的演变是科学发展观形成的时代基础 世界发展观演化的阶段划分： 第一阶段——始于20世纪40年代，由政治学家提出，由发展经济学（法兰克福学派）形成的“工业文明观”（经济增长论）。因受“二战”影响，视军力为国力，视GDP的发展为衡量发展的最终目标。 “发展 == 工业 /经济” 第二阶段——1969-1973年，由罗马俱乐部的未来学派提出的“增长极限论”，批判“经济中心主义”，提出资源、生态的极限论点。 “经济 + 自然 == 发展 ” 第三阶段——20世纪70-80年代，欧美一些经济学家组成的“新经济学研究会”提出了“可持续发展观”。 “经济 + 自然 + 社会 == 发展 ” 第四阶段——20世纪80-90年代，多学科介入发展观研究，产生了“综合发展观”。这一发展观虽然加进了“人”，但并没有十分突出“人”的发展。 “ 经济 + 自然 + 社会 + 人 == 发展 ” 第五阶段——以1995年哥本哈根世界人口与发展会议为重要标志，着重提出了“以人为中心”、“发展的最终目标是全体人民”的口号，即“以人为中心”的发展观。 “ 人 + 经济 + 自然 + 社会 == 发展 ” 第六阶段——2003年，中国共产党的十六届三中全会提出了“科学发展观”。是建立在“中国经验”基础上的发展观，是中国特色的发展理论。 “ 人本 + 全面 + 协调 + 持续 == 发展 ” 科学发展观之形成发展篇 （二）我国社会中存在的问题和发展中的需求是科学发展观形成的现实基础　 1、现实中存在的问题 改革开放32三十多年来，我国经济社会发展取得了历史性成就，社会主义现代化建设进入了一个新的发展阶段。 新阶段的重要特征是，一方面发展取得了突出成绩；另一方面，多年发展积累的一些深层次矛盾也突出地表现出来。       ★粗放型增长方式尚未根本改变。 ★能源、资源、环境瓶颈制约日益突出 ★社会事业发展滞后，民生问题矛盾突出。 ★利益分化加剧，社会矛盾凸显。 ★发展模式单一，经济结构不合理。 ★人们思想道德水准下降，诚信出现危机。 表现一：发展成就巨大 ——为落实科学发展观创造了条件（可能性） 科