《解方程(去分母)》课后的反思.pptVIP

《解方程（去分母）》课后的反思 竹林中学 熊富霞 设计思想 这节课我想要展示的特色： 1。初一的数学和小学数学的衔接 2。学生的思维过程培养 3。学生的数学学习兴趣的保护 我的设计 在上课之前，我复习了等式的基本性质，等号的两边同加或同减去一个数，等式不变，这个性质小学也学过，在之前的一节课我们也学习了，复习一下，对学生的知识的衔接有帮助，承上启下，这也可以看成是与小学的知识衔接之处。这一点，与我们初一数学备课组承接的校本教研课题（初一和小学数学的衔接）是相吻合的。 我的设计 我讲的这节公开课是用去分母的方法解一元一次方程，为了更好的衔接初一数学和小学数学，我在去分母时，发现学生还不会求各分母的最小公倍数，所以我专门复习了小学的最小公倍数的求法，介绍了短除法，唤醒了学生的记忆，激发他们的兴趣，我认为这是体现初一和小学数学衔接得比较好的地方之一。 我的设计 复习之后，发现学生的情况好了一些，会求公倍数了。但在这里我发现有个问题，当时我出了一个例题在黑板上，叫一个学生上来演板，因为在第一天，我布置了学生预习，所以第一个学生一上去，就开始去分母了。所以我又找了第二个学生上去，才对两种不同的方法进行了比较。 我的设计 教育家杜威说：只有那些对孩子心里起作用