《诗五首》第1课时课件.ppt

* chī chénɡ wànɡ sè yì sāo zhuō 名—明 坚—艰 班—斑 中—仲 线—限 材—才 已—以 僻—避 知音，知己。 演奏。 结伴。 期望。 有名于世。 指山川壮美。 遂，于是。 征兆。 致力,谋求。 休养生息。 这里指有文学才华的人。 指文采。 由，任凭。 答案　①中原北望气如山。②楼船夜雪瓜洲渡。③铁 马秋风大散关。④塞上长城空自许。⑤大江来从万山 中。⑥欲破巨浪乘长风。 答案　在宋代可能和它的国家之积弱有关，尽管有苏 东坡那样的大江东去，还有辛弃疾那样的挑灯看剑， 但是总体来看，文人的气象就是不高。这首诗作为宋 诗被广为传诵，还是因了气象的原因，它这里没有忧 愁的叹息，没有缠绵的追想，没有不太现实的狂呼悲 歌，有的只是在视野里和胸怀间所体味品悟出来的美。 写了很悠闲开朗的生活，却是高雅壮丽的，远离了官 答案　(1)用典、炼字颇见功力。 “朱弦”二句用了伯牙、阮籍两个典故，用典十分贴 切，恰当地表达了寂寞不欢、知音难觅、与世相违、 不愿苟且的意思。“朱弦”与“青眼”相对，对仗非 常工致，而且富有色彩美。黄庭坚又善于炼字，能将 寻常字点铁成金，显得新颖别致。诗中“快阁东西” 中的“东西”二字，本来只是方位词，但用在句中， 便使诗人在快阁中徘徊瞻眺、优游自得的神情宛然可 见。“倚晚晴”的“倚”字，既写诗人倚阁的动作， 也表达了欣赏晚晴的意思，同样在寻常字面中见出诗 人的意态。 空　 先 　悲愤 答案　这两句诗用典明志。诸葛亮坚持北伐，虽“出 师未捷身先死”，但终归名满天下。诗人用典意在贬 斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之 志亦将“名世”。诗人在现实里找不到安慰，便只好 将渴求慰藉的灵魂放到未来，这自然是无奈之举。 答案　诗人借三国、六朝南京故都的变迁，表达了诗 人反对诸侯割据的情感。明朝建立，诗人抱有很大期 待，诗中充满了对国家统一的歌颂。 答案　李白、杜甫的诗可谓千古绝唱，但诗人却觉不 新鲜。因为在诗人看来，社会是向前发展的，人类是 不断进步的，诗歌艺术也会“长江后浪推前浪”，一 代更比一代强。表现了诗人的进步史观。 答案　首联和颈联用自己的口吻表达自己神力不支， 感谢君王之情，同时也包含着诗人内心的不平。颔联 借子产的口吻来表达自己为了国家利益不避死的爱国 情怀。尾联借隐士杨朴的口吻劝慰家人，告慰自己， 表达了一种乐观旷达的情怀。 第7课　诗五首 第1课时 目标定位 1．了解这五首诗的作者及其写作背景。 2．理解这五首诗的内容和思想感情。 3．鉴赏这五首诗的艺术特色。 基础精练 1．给下列加点的字注音。 ①痴儿()　　　　②澄江() ③佳气葱葱至今王() ④郁塞() ⑤秦皇空此瘗黄金() ⑥风骚() ⑦养拙() 2．修改下列词语中的错白字。 ①澄江一道月分名() ②早岁那知世事坚() ③镜中衰鬓已先班() ④千载谁堪伯中间() ⑤不用长江线南北() ⑥江山代有材人出() ⑦苟利国家生死已() ⑧岂因祸福僻趋之() 3．解释下列加点的词在文中的含义。 ①朱弦已为佳人绝： ②万里归船弄长笛： ③此心吾与白鸥盟： ④塞上长城空自许： ⑤《出师》一表真名世： ⑥形胜争夸天下壮： ⑦坐觉苍茫万古意：⑧黄旗入洛竟何祥： ⑨英雄乘时务割据：⑩祸乱初平事休息：江山代有才人出： ?各领风骚数百年： ?苟利国家生死以： 4．找出五首诗中的倒装句(至少五个)。 文本互动 一、初步感知 1．有人说黄庭坚的《登快阁》是因了“文人的气象”才流传后世的，你对此有何评论？ 场的营营与碌碌，也远离了城市，远离了家，在高楼 这样一个可以任意选择视点的位置，尽情地看，尽情 地想。而且作者写出来了他看到的、他想到的，由这 所看，所想，就创造出来了新气象。说气象开阔，其 实还没有说到点，那种气象，不仅仅是开阔，还有一些很温馨的东西从字里漫出来，把读者的心灵抓住，使之一生咀嚼受用不尽。 2．《登快阁》一诗主要运用了哪些表现手法？有什么表达作用？ (2)对仗严整，意思流贯。 这是一首七言律诗，中间两联都是对仗。尤其是“朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横”一联，“朱弦”对“青眼”，“佳人”对“美酒”，“绝”对“横”，对仗严整，可谓一丝不苟。中间又连缀以“已为”和“聊因”，就把上句的知音难觅与下句的借酒消愁两层意思呼应、贯通起来，不仅显示了情致的起伏跌宕，音韵也显得抑扬流转。这就是前人所谓的“寓单行之气于排偶之中”。 二、深层探究 3．阅读《书愤》，回答下面的问题。 (1)“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”从表达情感看，______、______两个字应该读成重音。用一个词语________来表达全诗的情感。 (2)如何理解“《出师