风景园林建筑概论课程教学改革探索.pdfVIP

沈阳农业大学学报(社会科学版)，2015-11 ， 17(6): 711-715 Journal of Shenyang Agricultural University(Social Sciences Edition) ,2015-11 , 17(6):711-715 DOI: 10.3969/j .issn.1 008-9713.2015.06.016 凤景园林建筑概论课程教学改革探索 江明呜 1 ，汪江2 (1.沈阳农业大学林学院，辽宁沈阳 110161; 2.辽宁科技大学建筑与艺术设计学院，辽宁鞍山 114051) 摘要:以沈阳农业大学风景园林专业为例，进行风景园林建筑概论课程教学改革实践，通过优化专业教学内容、改革传统的教学方 法、强化实践教学建设和制定科学的考核制度等教学改革措施，风景园林建筑概论课程取得了较好的教学成效。 关键词:风景园林专业;风景园林建筑概论;教学改革;园林植物;景观规划 中图分类号:TU986.5 ;G642 文献标志码:A 文章编号:1008-9713(2015)06-0711-05 2011 年国务院学术委员会和教育部将风景园林专业列入一级学科。在新学科目录中风景园林学与建筑 学、林学、城市规划和设计(含风景园林规划和设计)和园林植物与观赏园艺相辅相成。由此可见，风景园林学 具有多样的学术背景及归属体系，是一门综合性、交叉性较强的专业[1] 。在大学四年的专业教育教学中，建筑类 课程的设置必不可少。其中，风景园林建筑概论课程是一门基础性的建筑类专业课程，对大学生风景园林类专 业素质的培养具有重要的作用。 目前全国有 220 多所高等院校开设风景园林、园林及其相关专业，因其设置背景、培养目标和师资力量等 情况的不同，风景园林建筑概论课程的名称设置、课时数、教学内容和教学方式方法等也不尽相同。现以沈阳 农业大学风景园林本科专业为例，就风景园林建筑概论课程进行了一些具体的实践教学改革探索。 一、优化专业教学内容 由于全国高等院校风景园林专业开设的背景不同，其课程体系的设置也有所不同D 建筑类院校侧重培养 学生把握建筑与景观规划的相关知识，在设计中注重景观的空间关系，而欠缺园林植物方面的知识内容;农林 类院校则侧重大学生对植物习性、培育及其应用知识的掌握，课程设置停留在传统园林教学阶段，缺少人文素 质教育的培养[习。沈阳农业大学风景园林专业隶属于林学院，2012 年秋迎来第一批莘莘学子，在他们大学四年 的本科教学计划培养中，本门课程被定名为风景园林建筑概论，设置为学科建筑类课程的基础必修课，在大学 二年级下学期开设，共48 学时，其中理论部分48 学时，实践部分结合建筑方向实习设置为 3.0 学分，是风景园 林专业建筑类课程重要的基础课之一。 (一)优化课程的主要内容 沈阳农业大学风景园林专业的培养计划在注重园林植物相关知识掌握的同时，借鉴了建筑类院校课程体 系的设置，增加了建筑与景观规划、景观空间关系等课程内容。风景园林建筑概论课程亦是沈阳农业大学风景 园林专业建筑类课程的基础课。风景园林建筑概论课程在内容设置上参照同济大学沈福熙编写的教材《建筑 概论}，以简要概述方式介绍与建筑相关的知识内容，课程设定的理论教学内容主要包括建筑的基本内涵和历 史沿革两大板块。沈阳农业大学开设的风景园林建筑概论课程在2014 年春季学期对2012 级风景园林专业大 学生首次授课。经过一轮的课程讲授，归纳总结了课程在教育教学方面存在的问题及不足，并于 2015 年春季 学期针对存在的问题及不足进行了一些具体的课程教学改革探索，主要包括以下几个方面内容(表 1 )。 近年来，随着人们对城市环境的关注，建筑学与风景园林千丝万缕的联系也随之备受关注。建筑作为地球 上规模最大的人工环境，消耗巨大的自然资源，若没有具有节能、节水、节地、节材等特点的绿色建筑，就不会 有良好的自然、人工复合生态环境[3] 。这是风景园林学科对建筑学的主要影响。同样，建筑学科也影响着风景园 收稿日期:2015斗6-10 作者简介:江明鸣( 1981斗，女，沈阳农业大学助教，硕士，从事景观、园林建筑设计及理论研究。 .712. 沈阳农业大学学报(社会科学版)