高中生物学中的“生物放大”.pdfVIP

第31 卷第5 期 中学生物学 Vo l.31 No .5 2015 年 Middle School Biology 2015 文件编号: 1 ∞3 - 7586(2015)05 - 0003 - 02 高申生物学申的 生物放大 梁愈(浙江省宁波市部州中学浙江宁波 315104) 摘 要 通过高中生物学中的事实，扩充了生物放大的外延，阐明了生物放大现象是普遍存在的观 点。 关键词高中生物学教学生物放大 中图分类号 Q-49 文献标志码 E 1973 年生物放大的概念被广泛应用，其含义 来又应用在军事上，都获得了十分理想的效果。但 是通过捕食食物链的逐级积累，使某物质的含量逐渐 DDT 的化学性质十分稳定，不易分解且易扩散，易溶 增大。 这是特指的生物放大现象。 事实上，生物放 于脂肪并在动物的脂肪组织中积累，从而对人体造成 大的现象是普遍存在的。如小分子物质生成大分子 损害。 物质、低能量转变成为高能量、群落的演替、生物的进 进入人体的途径有2 DDT 条: 化、生物的个体发育过程中遗传信息的放大都属于 ①通过植物的茎叶及根系进入植物体，植物被 生物放大。 这是泛指的生物放大现象。 在生物学 草食动物摄食，草食动物再被肉食动物摄取，逐级浓 教学中，教师应当完整、准确地理解生物放大的科学 缩; 含义，不断发展生命科学理论。 ②喷洒的 DDT 落在地面上，先进入土壤动物， 1 物质的浓度放大 再进入食虫动物最后通过肉食动物捕食逐级积累浓 . 缩。 1.1 C 植物对CO 浓度的放大 4 2 植物利用将 固定在 化合物中 化合 是通过牧食食物链进人人体，在人 C CO ， C 一句话，DDT G 4 2 4 物经过一系列变化后，又将 释放出来。 该过程的 体内得到积累浓缩。 这就是人们说的生物放大作 CO 2 生理意义在于 的酶对 途径中能够固定 用。 食物链越复杂逐级积累的浓度就越大，呈现倒金 ， C CO CO