第四章大学生学习心理.pptVIP

和自己作对 德国文学者歌德曾经对登高望远感到恐惧，他便强迫自己从塔顶里钻出来，站在一块不到一平方米的木板上，鸟瞰塔下的村庄田野。 back 考试作弊 学生作弊(Cheating)作为一种特定和普遍的现象，被称为“大学流行病”。考试作弊作为影响大学生学业成绩进而影响学习积极性并带来学业不公平的行为。 表4.1大学生作弊的原因： 题 目 排序 人数 比例(%) 课程材料太难，无法掌握 1 269 71.5 恐怕丢掉学位或得不到奖学金 2 235 62.5 时间紧迫 3 190 50.5 担心失败 4 172 45.7 提高分数 5 165 43.9 环境的压力 6 148 39.4 同学之间的竞争 7 145 38.6 监考人员不注意 8 143 38.0 人人都这样做 9 121 32.2 教室里其他人看起来都在作弊 10 106 28.2 偷懒 10 106 28.2 朋友请他帮忙 10 106 28.2 作弊对其他同学并不构成伤害 11 100 26.6 邻座未看好自己的考卷 12 87 23.1 监考老师离开教室 13 81 21.5 原因分析 ?外部原因： 一是学位的压力； 二是追求高分的愿望； 三是课程的重要程度。 从学生心理因素看，存在侥幸心理和投机心理，个体心理不成熟与自信心不足的学生容易作弊； 从道德教育的角度看，主要是内心道德观念的弱化，学生总在寻找作弊的“合理化解释”，如监考不严、课程太难、作弊的普遍存在等，很少有学生从自身找原因。 back 六、发挥学习潜能 人的学习潜能的存在和人脑的生理机制有着紧密联系，科学家对大脑研究表明人脑有巨大的潜力。从细胞量来讲：人脑大约有140亿个具有5000万种不同类型的神经细胞，记忆是靠细胞间的联系进行的，根据科学家的估计，人脑中存在着100亿个到500亿个信息连接键（也叫突触），正常人脑可贮存1000万亿信息单元，是人生用之不尽的。然而有迹象表明人们只利用了其中的50％—30％的贮存。 马克思在十岁时就比较熟练地掌握了四种语言，在他的中学毕业证书上，关于德语、法语、拉丁语和希腊语的学业成绩，评价是“非常好”，他几乎能够阅读欧洲所有国家的文字，能整段地背诵歌德、但丁和莎士比亚等名家的作品。 枯燥的数字是很难记的，但是国际上却有背诵圆周率的世界记录：1957年，一位英国人可以正确无误地背诵到小数点后5050位；1958年，一位17岁的加拿大学生，能背诵到小数点后8750位；1980年，日本索尼电器公司的一名职员，能背诵到小数点后两万位。 有的学者指出：“你若终生好学不倦，那你的脑子一生中储存的各种知识，将相当于美国国会图书馆里存书的50倍”。而美国国会图书馆是当今世界上几个最大的图书馆之一，藏书1000多万册，也就是说，人脑的记忆容量相当于5亿本书籍的知识容量。可见，人脑的记忆潜能是近乎无限的。 错误认知——脑子小所以笨 现代成年人脑平均重量1400克，有的人脑重量高于平均数，有的人脑重量低于平均数，但是这种轻重的差别，与记忆力的好坏并无必然的联系。 有人对世界名人的脑重量做过调查，结论是杰出人物的大脑未必重，普通人的大脑未必轻。著名作家屠格涅夫的脑重量2012克，法国著名作家法郎士的脑重量只有1017克，两人的脑重量几乎相差1000克，但却都是闻名于世的大作家。科学巨匠爱因斯坦的脑重量只有1179克，还没有达到人的平均脑重量。 人在愉快放松的状态下潜能发挥最好。 我国愉快教学理论研究证明：人的潜能在心情愉快、精神放松的状态下，能够得到有效的释放，现代教学活动应是“乐教”与“乐学”的和谐共振。在良好的心境之下提高学生的学习效率，这可看作是潜能存在的又一方面。 七、如何高效学习 信心 学习方法 营养 休息：学会积极休息；利用消极休息 ；保证足够的睡眠 。 体育锻炼 学习方法 制定学习计划。 掌握记忆规律，及时复习。 学而不思则惘，思而不学则怠。 第四章 大学生学习心理 赛燕燕（社科部） saiyy1979@263.net leafage_1979@163.com 学会求知、学会做事、学会生存、学会共处。 ——联合国教科文组织《学习—财富蕴涵其中》 玉不琢，不成器，人不学，不知义 。 一、学习概述 学习的定义： 从广义上讲，学习是人和动物在生活过程中通过实践训练而获得的由经验引起的相对持久的适应性的心理变化，即有机体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化。 学习的分类 加涅的分类（学习效果） ??????? 1． 言语信息的学习 ??????? 2． 智慧技能的学习 ??????? 3． 认知策略