职校生的心理特点及学习策略指导.pptVIP

我校学生思想政治教育的基本情况 新化方式，凝练特色，着力开展阶段性教育。 　　　一是开展典型宣传，发挥榜样的带动作用。 　　　组织力量采访优秀学生干部、奖学金尤其是校长奖学金获得者等优秀典型，制作展板，建立网站专题，进行广泛宣传，让广大学生了解他们的成长历程。 　　　注重挖掘学生中涌现出的先进典型，如创新创业典型、助人为乐典型等，鼓励学生见贤思齐，争先创优。 我校学生思想政治教育的基本情况 新化方式，凝练特色，着力开展阶段性教育。 　　　二是实施入学教育，为新生成长指明方向。 　　　新生入校后，用一个月的时间组织集中教育，内容包括校史校情教育、学业规划教育、安全法制教育、健康教育、职业生涯规划教育等。 　　　用两个月到一个学期的时间组织分散教育，内容包括各学院为主实施的专业教育、党团组织指导、校园生活指导、助学指导、行为规范教育等，为新生尽快融入学校、适应大学生活指明方向。 我校学生思想政治教育的基本情况 新化方式，凝练特色，着力开展阶段性教育。 　　　三是做好“毕业季”教育，为毕业生走向社会导航。 　　　在毕业生即将告别学校、走向社会之际，营造浓厚的毕业氛围，着力开展毕业生文明离校教育、毕业生党员教育； 　　　举行特色送别活动，激发毕业生爱校、荣校热情，增强他们的感恩意识，提升其各项社会能力，为他们自信的走出校园、顺利地融入社会导航。 我校学生思想政治教育的基本情况 新化方式，凝练特色，着力开展阶段性教育。 　　　四是以重大节点为契机，开展特色教育活动。 　　　针对国家和学校大事多、节点多的具体情况，充分抓住了十七大召开、建军八十周年、北京奥运会成功举办、改革开放三十周年及新中国成立六十周年等有利时机，深入开展爱国主义教育、革命传统教育和民族精神教育，巩固了思想政治教育的效果。 　　　在“3.14打砸抢烧”事件、“7.5打砸抢烧”事件发生后，学校及时发现，深入开展民族团结教育，有力地避免了学生层面发生的恐慌。 我校学生思想政治教育的基本情况 新化方式，凝练特色，着力开展阶段性教育。 我校学生思想政治教育的基本情况 强化载体，丰富手段，切实构建教育平台。 　　　一是充分发挥课堂主阵地的作用。 　　　不断加强“形势政策与社会实践课”建设，选配优秀教师授课，合理设计教学主题； 　　　抓好讨论课和实践环节，鼓励学生参与家庭角色体验、社会角色体验和素质拓展活动； 　　　定期举办形势政策报告会，组织形势政策热点巡讲，开展专题讨论会，使形势政策教育更加贴近学生实际； 　　　利用主题班会、党课，深入开展针对性、特色性的思想政治教育活动。 我校学生思想政治教育的基本情况 强化载体，丰富手段，切实构建教育平台。 　　　二是切实加强网络文化建设。 　　　充分发挥网络在学生教育和管理中的作用，突出服务功能，加强了“学生在线”网站建设，积极开设教育专题，打造精品栏目，为培养一流人才提供良好的网络文化环境； 　　　以网站为依托举办了网络安全与网络文明宣传月和网络文化节活动，在校内宣传和普及网络文化知识，号召大家文明上网、合理用网，浓厚校园网络文化氛围。 我校学生思想政治教育的基本情况 强化载体，丰富手段，切实构建教育平台。 　　　三是突出实践育人功能。 　　　除“形势政策与社会实践”课的实践环节之外，学工部为主组织的“寻访校友”、“红色之旅”等社会实践活动，也在很大程度上磨练了学生品格，拓宽了社会视野，丰富了育人功能。 我校学生思想政治教育的基本情况 优化队伍，加强管理，不断提高组织保障。 　　　辅导员是开展学生思想政治教育的骨干力量，是日常教育管理工作的组织者、实施者和指导者。 　　　出台了《关于加强辅导员队伍职业化、专家化建设的意见》及一系列配套文件，为辅导员事业发展铺平了道路。 　　　严格辅导员准入标准，完善了辅导员的管理和考评机制，加大培训力度，加强学习和交流； 　　　倡导创新型工作、研究型工作，鼓励辅导员开设思政博客，充分利用网络等先进技术开展各项教育与管理工作； 　　　鼓励辅导员开展工作研究，立项支持人格培育研究课题，至今已有两人获批教育部哲学社会科学委托项目辅导员专项课题，两人获批山东省辅导员专项课题。 * 准确把握学生思想特点 扎实开展思想政治教育 王 浩 2009年10月6日 主要内容 概况：“80后”为主体，“90后”逐渐走上舞台，主流积极、健康、向上。 四个特点： 1、政治需求高，时代感强，但理想主义色彩明显； 2、人生态度积极，成长成才愿望强烈，思想趋向多元化，价值观更加务实； 3、道德认知水平较高，但缺乏知行统一的认识和实践； 4、对现状感到满意，对学校改革发展的前景期望较高，也有自己的意见和建议。 当前我校学生的整体思想状况 当前我校学生的整体思想状况 政治需求高，时代感强，但理想主义色彩明显。 　　　“