“工程电磁场”教学研究.pdfVIP

Science TechnologyVision 科 技 视 界 科技探·索 ·争鸣 在德育内容的安排上．忽视了学生的年龄特征和品德形成发展规律 ． 在教育主客达成共识的德育内容 在德育过程中往往忽略了德育对象自身个性发展的需要．德育内容过 4．2 注重人的发展．关注人的主体性 于抽象、统一，往往用某种固定的德育内容 、某种统一的、标准的模式 德育的核心是思想政治教育．但德育的根本 目标和前提是心理品 来强制学生被动接受．这种强制的道德教育忽视了学生个性的发展 质和品德能力培育。在此过程中，更应注意到教育主体的需求，听取两 高校德育的目标最终是实现大学生的全面健康发展 这个 目标的实现 方意见，以实现德育内容与教育主体实际的贴合 强调德育要为人本 只有首先倡导个体发展，使个体的独创力得以发挥．提高觉悟．达到 自 身的生活需要服务，要关心个人价值，关心人的健康发展和生活的完 我觉醒，才能更好的认识 自己和他人 最终融入整个社会群体当中 美幸福。把人作为道德主体来培养，以突出 人“的发展”因此，高校德 3．3