（简洁）2014课程改革的方向与浙江方案.ppt

课程改革的方向与浙江方案 浙江省教育厅教研室 梁 旭 一、国家层面的行动介绍 (一)充分肯定03年课改的方向 1. 充分肯定 八大学习领域：语言与文学、数学、人文与社会、科学、艺术、体育与健康、技术、综合实践活动 共同基础上的差异发展：必修、选修1(限定选修)、选修2（自主选修)；国家课程、校本课程； 课程实施改革：自主合作探究、校本教研 多元评价：三维目标、学分制、学业水平、综合素质评价 2. 存在问题 高中定位、课程容量、操作性、保障、被高考绑架 3. 我们态度 坚持方向、总结经验、深化改革、完善方案、便于实施 （二)必须回答的三个问题 “立德树人”战略目标的落实 1. 必须承认全国上下普遍存在的还是“应试教育” 与《刚要》“育人为本”是一致的，核心是育人，素质教育 2. “核心素养”研究——必备品格和关键能力（素质的具体化） (林崇德负责的课题) 自主发展：身心健康、自我管理、问题解决和创新 社会参与：公民道德、社会责任、国家认同、国际理解 文化修养：语言与沟通、科技与实践、人文与审美 (教师应该在大的背景下定位学科教育,从经师到人师) 3. 学科核心素养——学科对核心素养的贡献 （知识遗忘后的终身烙印,不同学科教师对学校所有老师的感觉） 课程标准(用于教学)（质量标准——用于评价) 举例 1. 《历史》学科的核心素养 时空观念、发展意