小议声乐教师课外育人的途径与方法.docVIP

小议声乐教师课外育人的途径与方法 一、高校声乐专业教师队伍和教学育人现状分析 现今艺术院校学生主观能动性差、感情淡漠、价值观缺失，综合道德素质和人格表现尤其令人担忧。另一方面来自专业教师的不作为。住房、医疗、教育体制等的改革使得现代人生活压力增大，不少高校专业教师仅把岗位当作谋生的手段,对学生重教轻育、教而不育、甚至不教不育。使得学生的四年大学里不但未学到知识和技能，更没有形成积极健康的世界观、人生观和价值观。 二、高校声乐专业老师育人所具备的条件 高校声乐专业教师课外育人具有得天独厚的条件，主要表现在两方面。一方面，音乐是情感的艺术，是能够盛满人类喜怒哀乐的一种大众化艺术，而唱歌是已存在几千年的艺术活动，历来是抒发人类感情最直接的艺术，自古就有丝不如竹，竹不如肉的说法。情感分析和体验是师生在声乐课程中交流的主线。教师可以直接通过歌声和教学语言把正面情感传达给学生。教师应要求学生主动去钻研和体会歌曲中的积极情感，学生如能在学习唱歌的过程中始终贯穿情感的主线，歌曲中的正面情感会积极感染学生，并潜移默化的影响学生的积极个性发展。另一方面，高校声乐课程多以单人小课或小组课的形式开展。教师与学生近距离接触，少了许多诸如其他大课的空间距离，在教学的过程中，更加方便沟通和情感交流，容易建立平等、民主、和谐的师生关系；在良好的互动交流氛围中，教师能够更加细微的感知学生的情感变化，易于鼓励和组织学生互相学习借鉴和影响，遇到问题能及时分析和讨论解决，也能施展自己的人格魅力去影响学生的认知行为，进而能全方位的引导学生健康发展。 三、高校声乐专业教师课外育人的途径和方法 大学教学的基本形式分为课堂教学和课外实践活动。从学生成长的角度来看,课堂教育教学只是促进学生发展变化的途径之一,校园里各种场所的各种实践活动，包括社团活动、科学研究、学生党建、助学解困、心理咨询等工作,都会对学生的全面进步起到十分重要的作用。既然高校声乐专业教师具有得天独厚的课外育人的条件，那么在日常学生的生活中，作为学校和教师，应多方拓展教师课外育人的途径，全方位的关注学生的学习生活动态，并给予正确的引导。声乐专业教师课外育人的途径和方法探索如下所述： 1.全程指导学生的声乐专业汇报活动 声乐表演是一门舞台艺术，只有通过课外的舞台演唱才能真正体现课堂教学效果，检验我们的教学方法是否合适恰当等等。学生也只有通过舞台表演，才能积累声乐舞台表演经验，真正掌握到歌唱艺术的精髓。当学生有一定的听辨能力后，掌握了基本的演唱理论和方法，加强艺术实践活动会巩固在技能课中学到的技能，逐渐消化理论课中学到的知识。如设立艺术实践周，也可以采取每月汇报的形式，让每个学生都上台独唱，相互观摩并记录下来，演出完后专门集中探讨长处或不足，并请多位声乐教师加以点评、分析，使学生了解自己在唱法上存在问题的同时，又识别他人演唱中的优点与不足，从而加深对发声技术和艺术表现的理解。增强学生的艺术修养和欣赏能力。声乐教师要全程指导艺术实践过程，在艺术实践时间段里课堂教学和课外指导直接相结合，更可以在表演过程中加公开点评，表演加公开点评环节有利于学生的竞争比较及演唱心态的调整。更可以让大范围的学生得到观摩学习和提高的机会。另外必要的课外声乐表演心理辅导会使学生在以后的歌唱生涯中终生受益。有时学生在课堂上唱的很好，一到考试或者舞台表演时就表现失常，出现气浮声虚、跑调忘词等紧张现象，水平大打折扣。声乐表演需要更多课外实践锻炼和心理调控能力培养，更需要教师及时帮助学生解决和改进在表演中面临的各种问题。 2．积极参与指导学生“第二课堂”和社会实践活动 作为声乐教师，在校园文化建设中也应充分发挥自身的专业优势，承担多种角色，包括参入指导每一场校园歌手大赛，担任各项歌唱比赛的评委，带领学生进行实地采风，进行校外艺术实践活动等等，这些都给声乐教师提供了课外育人的机会和平台。要充分利用这些活动中的点点滴滴，时刻关注学生的思想动态和专业表现，做到及时点评他们在活动中的表现，并做正确引导。教师应经常参加指导学生的教学实习和校外演出等实践活动，通过指导学生边学习、边实践，不但能提高学生解决各种实际问题的能力，更能提高学生专业演唱与教学等能力，为学生早日融入社会打下良好的基础。另外，声乐教师还应为全面优化校园育人环境做贡献。积极引导学生参与开展“创优秀班级”、“创文明寝室”、“创优秀团支部”等活动；应积极担任音乐类社团组织的顾问，热情地指导社团组织沿着健康的方向发展，使学校社团真正成为塑造大学生形象和个性的最佳园地， 3．充分利用微博、微信、QQ空间等新媒体交流工具，进行课外育人 微博、微信、腾讯QQ等新媒体传播工具极大的扩展了人与人之间的网上交流速度，缩小了人际交往的时空距离。微信、微博空间、