心理道德教育的实质研究.docVIP

心理道德教育的实质研究 有关心理教育与道德教育二者关系的研究一直是心理学界与教育学界共同关心的话题。 自2004年开始，研究者就以“南北心理论坛”的形式展开了对“心理mdash;道德教育”概念内涵与外延的研究，2006年正式将论坛命名为“中国心理mdash;mdash;mdash;道德教育论坛”。几年来，我们的研究涉及心理mdash;道德教育本土化问题、心理mdash;道德教育的文化思考、心理mdash;道德教育模式的构建、心理mdash;道德教育的课程研发等领域，这些都是在理论层面上的探索与思考，而作为一个实践者，我们需要更深一步地去追寻其内在的联系与问题的实质。我们更愿意将心理mdash;道德教育作为心理与道德教育相互融合与互补的产物，是正在形成中的符合中国现代教育规律的一门新学科。 一、“心理mdash;道德教育”理念的提出符合我国的文化与国情 任何一种教育理念，亦或教育形态的萌生都有其特定的文化积淀与现实需求。心理mdash;道德教育就是这样一朵绽放在中国教育土壤之上的、具有中国特色的教育奇葩。 五千年的文化智慧构成了中国教育的丰富内涵，而教育又担当着传递与发展文化的使命，因此，我们有必要从传统文化的视角对心理与道德教育的融合加以阐释。以“天人合一”作为方法论，看待心理mdash;道德教育就意味着心理与道德是相互关联、合二为一的：其一，心理教育