论影响大学校园文化异化的主要因素及其矫正措施 .docVIP

　　论影响大学校园文化异化的主要因素及其矫正措施 【摘要】大学校园文化是亚文化,是一所大学从创办发展过程中建立起来的特有的文化现象,反映着本所大学师生员工的价值取向、思维方式和行为规范,是一所大学的精神体现,对大学的建设与发展有着不可替代的作用。但由于部分人对大学校园文化的作用和功能认识上的偏差,使大学校园文化呈现异化的倾向,阻碍了大学校园文化的健康发展,也制约着大学自身的建设与发展。 　　【关键词】大学 校园文化 异化 主要因素 矫正措施 　　 　　大学校园文化是一种具有较强凝聚力的文化,是具有中国特色社会主义先进文化的重要组成部分,它起着引导全体师生员工价值理念,传承社会文明成果,整合教育资源,陶冶师生情操,提高人文素养,促进社会文明进步发展的作用,大学校园要成为发展社会主义先进文化的重要阵地,示范区和辐射源,加强大学校园文化建设有着举足轻重的作用。而大学校园文化又是大学文化一种特有的文化现象,加强大学校园文化建设,对构建文明和谐的校园环境,培养学生全面发展、健康成长,全面实现大学的教育目标具有十分重要的意义。 　　 　　1 影响大学校园文化建设异化的几个主要因素 　　 　　在高等教育大众化和高校改革不断深入的新形势下,大学校园文化看似蓬勃发展、繁荣昌盛,但大学校园文化的核心价值和内涵却受到了扭曲,呈现出异化的态势和背本趣未的现象,严重影响着大学先进文化的前进方向。根据科学发展观的要求,采取行之有效的措施,真正体现大学校园文化的价值和核心内涵,已成为大学校园文化迫切需要解决的问题。 　　1.1 对文化结构理解上的偏差 　　目前大学校园文化建设中表现突出的问题是:注重校园物质文化建设,忽视校园精神文化的建设;注重制度文化建设,弱化精神文化建设。校园物质文化是校园文化的载体,又是整个校园文化的外在标志,但校园物质文化建设是手段,而不是目的。许多大学在招生人数急剧增加,办学规模不断扩大的情况下,往往只能注重物质文化层面的建设与发展,常常忽视了自身校园文化的核心内涵——精神文化的体现。为了保证大学正常的教学秩序和安全稳定,各大学相应制定了许多规章制度,加强了校园文化中的制度建设,着重强调控制的功能、导向的功能、凝聚的功能,激励的功能。把校园文化建设仅仅局限在学生管理和思想教育的层面上,把校园文化建设作为教学活动的管理方法和管理手段。对校园文化中的精神文化建设通常理解为丰富学生的课余生活,组织学生搞一些活动。因此,在大学校园文化建设中出现重物质文化、制度文化,轻精神文化的异化现象。同时,校园文化中的精神文化建设需要长时间的培育、沉积,且效果不够显著,具有一定的隐蔽性。在大学的校园文化建设追求功利性的情况下,校园文化中的精神文化建设常常受到冷落。 　　1.2 校园文化与社会文化的排斥性 　　校园文化是社会文化的一部分,受到社会文化的影响与制约。但校园文化又有着它特殊的区域性,必须立足于校内,调动广大师生员工积极参与,形成自己的文化特色。同时大学校园并不是世外桃源,校园文化也不是隔墙文化,校园文化在建设和发展过程中必须从社会文化中吸取充足的营养,才能满足大学师生员工高水平文化需求,才能促进校园文化水平的提高。然而,随着改革开放的不断深入,中国与世界各国交往的加深,一些西方腐朽没落的资产阶级文化凭借自身强大的经济优势不断侵入我国,使西方资本主义一些腐朽没落的文化侵占了我国的文化市场。为了保持校园文化的纯洁性,大学的校园文化往往排斥社会文化,把社会文化拒之于校门之外,使校园文化的建设与发展成为无本之木、无水之源。校园文化的发展不能与社会文化的发展同步,远远落后于社会文化的发展。 　　1.3 教师、学生骨干、普通学生参与的差异性 　　学生既是学校工作的对象,又是校园文化建设的主体,同时学生干部、社团骨干是校园文化建设的带头人和组织者,学生干部和社团骨干在校园文化建设中发挥着重要的作用。校园文化建设的出发点和落脚点就是全面提高学生素质,培养学生成为“四有”新人。校园文化建设也只有学生积极主动参与,才能取得圆满成功。充分发挥学生的主体作用,促进学生的全面发展,是加强校园文化建设的重要环节。教师在校园文化建设中不仅作为校园成员具有主体性,而且还起着主导作用。参与校园文化活动和校园文化建设,既是教师的需要,也是教师的责任,是“教书育人”在校园文化建设中的体现。为了保证校园文化建设的政治方向,提大学园文化建设的水平,充分发挥教师的主导作用,更好地发挥学生的主体作用,校园文化都要求师生共同参与。然而,在大学校园文化活动中常常出现一些令人费解的现象,往往是学生的积极性很高,参与的人也很多,而教师的积极性、主动性不够,教师的主导作用没有发挥。学生干部或社团骨干参加,普通同学参与的积极性不高,参与的面不够广,使校园文化的水平不高,