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教育改革发展与初中学校管理;主要内容;大处着眼;国家中长期教育改革和发展规划纲要;小处着手;抓教材;教辅材料面面观;七，上;抓六风;抓教师;课程与教学理论;教学现象：教学活动所表现出来的外部形态和联系，是课程外在的、活 动易变的方面。三层面：一是环境性的，如教室、设备、校园及其结构等； 二是活动性的，如课堂教学、实践活动、校内外教学见习实习、个别教学及 其结构等；三是关系性的，如师生；师、教材、生；教学与文化结构、教学 过程与结果等。 课程与教学实践：人们有目的地开展课程与教学活动的教育实践，分为管理、 研制和应用三种类型。管理：教育行政部分或学校行政对课程与教学的计划、 实施和监督的组织行为，包括课程研制、教学应用评价总结等。研制：教育行 政官员、课程与教学专家和教师，编制课程与教学材料、组织课程与教学实施 、开展课程与教学评价等，集中表现为编制、使用和修订课程与教学材料等。 应用：师生根据课程与教学计划，使用课程与教学材料开展教育教学活动的过 程。 1902，张百熙，《钦定学堂章程》，壬寅学制，开新学制先河。 1904，张之洞、张百熙、荣庆，《奏定学堂章程》，癸卯学制，现化教育开始 （分科教学，算术、外文、历史、地理、博物（生物）、格致（物理）、化学 等现代学科） ;处好八大关系;知三法;中华人民共和国义务教育法;中华人民共和国教育法;中华人民共和国教师法;责任重大;持证、能力;二、在职校长 持证：统一印制并编号的“提高培训合格证书”。 能力：在任职资格培训的基础上，通过提高培训，达到以下要求： 1、了解当代社会、经济发展形势和国内外教育改革与发展动态，开阔视野，了解教育科学新知识，研究和掌握教育规律，进一步提高组织实施素质教育的能力和水平。 2、掌握现代管理理论和学校管理理论，研究学校管理规律，了解并基本掌握现代教育技术，进一步提高管理水平和依法治校的能力。 3、进一步增强学习意识和创新意识，更新知识结构，提高学习能力和创新能力。 ;知识（新任校长或拟任校长）;在职校长 一、基本知识 （一）当代社会与教育（ 社会可持续发展与教育；科教兴国战略；当代政治和国际关系；当代经济与教育；当代科技发展）。 （二）比较教育（有关国家教育改革和发展比较） （三）教育法规与政策（ 新颁发的教育法规和教育政策；中小学教育法制疑难问题及其案例）。 （四）素质教育（素质教育的理论与实践；素质教育典型经验）。 （五）当代教育理论（国内外教育理论流派及其产生的背景；各种教育流派的主要观点及其启示）。 （六）中小学德育（德育理论与实践；德育工作典型经验分析）。 （七）课程与教学改革（课程改革的历史与现状；课程编制、管理与评价；课堂教学模式改革）。 （八）学校课程开发（学校课程开发的基本知识；学校课程案例研究）。 （九）学校管理（现代管理和学校发展理论；学校内部管理体制改革；学校人力资源管理；学校领导艺术；学校管理案例分析）。 （十）学校成本效益分析（教育成本核算及成本控制；教育成本效益分析 （十一）学校诊断咨询（基本知识和方法；案例）。 ;二、重点知识 （一）学校心理（学生心理；教师心理；心理咨询与辅导）。 （二）教育评价（现代教育评价原理；发展性教师评价；发展性学生评价；学校教育质量保障体系）。 （三）现代教育技术（计算机及网络应用；校园网建设；课件制作知识及运用）。 （四）教育科研（教育研究发展动态；学校开展教育科研典型案例。 三、了解知识（因地制宜，满足校长的多样化需求）。 四、综合管理实践（进行教育考察；设计学校改革方案；研讨交流，分析案例）。 ;真抓实干;教育部长袁贵仁的几句话;大政方针明确;干能干的;形势逼人;我省兄弟市区教育改革;7、探索建立职业教育人才成长“立交桥”，构建现代职业教育体系：兰州市、定西市、庆阳市。 8、实施基础学科拔尖学生培养试验计划：兰州大学。 9、推进高校与地方、行业、企业合作共建，探索中央高校与地方高校合作发展机制，建设高等教育优质资源共享平台，构建高校产学研联盟长效机制：甘肃省部分高校。 10、完善师范生免费教育政策，扩大实施范围：西北师范大学。 11、创新教师教育体系和培养模式，探索中小学教师和校长培训新模式，构建区域协作的教师继续教育新体制，建设支撑教师专业化发展的教学资源平台：西北师范大学。 12、根据办学条件基本标准和教育教学基本需要，研究制定各级学校生均经费基本标准：甘肃省 比较：新疆（省级政府教育统筹综合改革试点；京、沪、皖、粤、滇、深），13；宁，7；青、5；陕，6。;国家教育体制改革试点;新世纪第一次全国教育工作会议与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》;方向明确;重点突出;更新观念;尊重规律;道路已定，实现目标;认识到位;头脑清醒;定位准确;方针正确;优先发展;育人为本;改