参与 体验 享受——数学情感教育体会.pdfVIP

2014 年第 53 卷第 9 期 数学通报 37 参与 体验 享受 一一-数学情感教育体会 黄智华 (江苏南京航空航天大学附属高级中学 210007) 有效的数学学习来自于学生对数学活动的参 教学中有这样一个例题:在等差数列{a } 中， n 与，而参与的程度却与学生学习时产生的情感因 已知 d=÷， af?， sn= 手，求 αl 及 n 素密切相关.新课程强调学生的数学学习只有通 老师给出的解法是:由等差数列的通项公式 过自身的操作和主动的参与才能是有效的，学生 与前 n 项和公式，列出关于 aj 及 n 的方程组: 的数学学习只有通过自身的情感体验，树立坚定 的自信心才可能是成功的因此，数学教学要关 {::: 叶………+(n-l)d=υ川叶怯)dd仨= 注学生的情感体验，着力激活学生积极的数学情 X (n 一1)， 15 5 =ηα向1+一一τ一二d= τ. n 感，本文结合教学案例谈自己对数学情感教育的 体会. 通过解方程组求解.这是解决这一类问题的通性 1 乐于肯定与赏识学生 通法，突出了方程思想. 案例剖析 1 高三复习课，课题是基本不等 之后，有一个女孩举于给出了另外的解法.她 式 提出把条件中已知的 a 看作某等差数列的第一 n 出现问题:己知 x ， y εR+ ，且 x+4y= 1 ， 则 项，这个等差数列的公差就是一 d= 一;则有 xy 的最大值为 n(η一1)，，/ 1 学生的解法:因为 x+4y= 1 ，所以 x=l -17=n×五十二 2 二X(-z)这是关于 n 的 句，故 xy= Cl 二4y)y= -4y2 +y ， 研究这个关于 一元二次方程，立刻可求出 η 的值. y 的二次函数最大值，得出正确答案是古 当时的感觉就是这个学生好厉害，对等差 数列慨念的理解很深刻、很透彻，做到了灵活运用 学生的解法是通性通法，突出了