分析信息及其特征概要.docVIP

信息及其特征 教学目标： 1、能列举不同感觉器官及仪器可感知的内容，初步理解信息的概念。 2、通过阅读教材并结合典型材料的分析归纳出信息的特征。 3、经历小组合作学习的过程，共享合作学习的成果，提高参与课堂学习的积极性。 4、通过列举并分析具有典型信息特征的案例，体会利用信息特征服务于学习与生活的意义。 教学重点与难点： 重点：引发学生学习信息技术的兴趣，理解信息与载体的区别；信息的特征。 难点：信息意识的培养，六人小组活动的开展。 教学方法与手段： 方法：小组合作法，自主探究法 手段：采用六人小组合作法，利用多媒体教室展开活动。 使用教材构想： 《信息及其特征》因此我根据《信息及其特征》教学内容，适当增加学生感兴趣的案例，Did you know? 》，给学生以震撼的效果，让学生对生活的信息充满的神秘与向往，激发学生对信息技术的求知欲。 学生活动：观看视频。 教师：同学们，通过观看这个视频，大家有什么感受？ 学生活动：与同桌或前后桌进行讨论、交流，然后大家自由发言，表明自己的观点也可以对其它同学的观点进行补充。 学生1：我们的世界变得快 学生2：我们的生活离不开信息。 学生3：这个视频提供的数据强烈震撼“我们必须掌握新的学习工具，我们无法逃避信息时代” 我们准备好了吗？那么，究竟信息其本身是什么？它又有什么样的特征呢？我们今天一起来了解它：信息及其特征。 [设计意图：为了激发学生学习的兴趣，用具体事例来引入课题。利用青少年强烈的好奇心和探究欲来燃烧学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。] 二、问题引领，自主探究。 活动一：感受生活中丰富多彩的信息。 预习课文1.1.1，勾划出关键字。 六人小组合作完成。 A：看到的信息：________________________________________________ 听到的信息：________________________________________________ 感觉到的信息：_______________________________________________ 尝到的信息：________________________________________________ 闻到的信息：________________________________________________ 通过仪器感知的信息：________________________________________ B：我们把通过_________________接收到的一切，以及利用_______感知的内容都称为信息。 C：举例说明依附于不同载体的信息实例。 如：报纸上的新闻，载体是报纸 常见的载体：________________________________________。 3、各小组互相交流。 教师：引导同学们表达所获得的信息，发现共性问题及时讲解。鼓励同学们大胆发言，各抒已见。 [设计意图] 由于本环节为信息概念的理解，比较抽象，故采用自主学习，学生总结事例后再归纳总结，让学生在一定感性认识的基础上升上理性认识，从而进一步加强对知识的理解。 同学们回答得很好，这些都是我们生活中常见的信息的载体。生活中无时无刻不在传递着信息。那么，有没有信息可以不需要用这些载体来表达。 学生：没有 教师：大家说得很好，我们可以知道信息虽然无处不在，无时不在，但它不可能单独存在，必须依附于某种载体。这个就是所有信息的共同特征：信息的载体依附性。那我们再看看，信息还有其它哪些特征？ 活动二：信息的特征 1、预习课文1.1.2，勾划出关键字。 2、六人小组活动，信息具有哪些特征，举例说明。 3、信息的特征有：______________________________________ 教师：哪个小组和大家分享你们的学习心得。（注意，没有代表小组发过言的同学发言，其它同学补充。） 学生阅读课文后归纳出信息具有的特征：普遍性、依附性、共享性、时效性。 [设计意图：由于本环节介绍的是信息的特征,理论性较强，如果直接讲授，学生会感到枯燥。故采用先通过自主思考后小组讨论，让学生自己从中体味信息的特征。任务完成后的交流、评价和改善，一方面培养了学生的自学能力和合作探究的能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在交流评价后也能完成任务。] 其实信息的特征还有很多，请同学们阅读下面的材料，六人小组讨论它们能体现信息的哪些特征。 组织学生选材料，组长代表小组进行选择两轮，每轮一个组选一个，不能重复。 活动三：阅读典型案例（学案后面） 1、阅读材料，每小组选两个案例讨论每个材料能体现信息的哪些特征。你从中知道了什么？ 2、信息的特征有：____________________________ 学生根据材