4.2讲课认识运动把握规律(文科)人教版必修4教程.ppt

人工降雨 认识了水的流动规律，变害为利（如：三峡大坝） 掌握了化学规律，能制造各种化工产品（如：晶体胰岛素） 认识了引力规律，克服地球引力，发射火箭、卫星、飞船为人类服务（如：卫星上天） 口味挑剔的西红柿 　????????????喜欢听音乐，给西红柿的枝干上挂上耳机，放出悠扬动人的乐曲，西红柿就会长得又高又壮，结出繁茂的果实来。西红柿对音乐有自己独特的喜好和选择，它们比较喜欢听一些轻松、舒缓的音乐，这些音乐可以放松西红柿的心情，使得它们更加茁壮地成长；而那些声音嘈杂、喧闹的摇滚音乐是西红柿的敌人，听了摇滚乐的西红柿会生长缓慢，甚至枝叶变得枯黄，最后干枯而死。 口味挑剔的西红柿 　????????????喜欢听音乐，给西红柿的枝干上挂上耳机，放出悠扬动人的乐曲，西红柿就会长得又高又壮，结出繁茂的果实来。西红柿对音乐有自己独特的喜好和选择，它们比较喜欢听一些轻松、舒缓的音乐，这些音乐可以放松西红柿的心情，使得它们更加茁壮地成长；而那些声音嘈杂、喧闹的摇滚音乐是西红柿的敌人，听了摇滚乐的西红柿会生长缓慢，甚至枝叶变得枯黄，最后干枯而死。 我们可以认识和利用规律，以改造世界，造福人类 这则故事体现了什么哲学道理？ 原理：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有发挥人的主观能动性才能认识、掌握和利用客观规律。 方法论：我们既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 反对两个错误倾向：片面地强调发挥主观能动性，无视客观规律和客观条件的制约，属于唯心主义(唯意志论)；只强调尊重客观规律和客观条件，否认人的主观能动性，是机械唯物主义（宿命论）。 阅读P34的名言，说说所包含的道理。 方法论：我们既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 有人说：“牛顿创造了万有引力规律，对吗？” 有人说：“人们能够引水上山，使水往高处流，说明万有引力规律是可以消灭的。” 在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 消灭规律 尊重规律 创造规律 认识规律 改变规律 利用规律 规律是客观的 人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造 人认识和利用规律 1.物质的唯一特性是运动。 2.离开运动谈物质是唯心主义的具体表现 3.运动是相对的、有条件的，静止是绝对的、无条件的 4.“人一次也不能踏进同一条河流”这个观点既承认运动又肯定了静止。 5.规律是永恒不变的 6.春夏秋冬四季更替昼夜循环、苹果落地，属于自然规律 7.人们可以发现、认识和利用规律，也可以制定、废除、创造、消灭和改变规律 8.规律是事物运动过程中的一种联系，因此联系就是规律 9.“天行有常，不为尧存，不为桀亡”符合规律的普遍性 三.走出误区 小结： 运动 物质 静止 主 体 存在方式 动中有静 静中有动 规律 普遍性 客观性 尊重规律客观性、发挥主观能动性 世界是物质的，物质是运动的，运动都是有规律的。 要 求 特 征 特 征 4、“我看到了苹果落地，为什么没有看到引力呢？”（ ） A 规律是隐藏在现象之中的本质联系，借助抽象思维才能揭示规律 B 规律是事物运动过程中本身所固有的联系，不以人的意志为转移 C 规律是通过现象来表现的，认识了现象就认识了规律 D 规律是事物本身所固有的联系，感觉不到，可以凭主观现象而得到 ２、“揠苗助长”的错误主要在于： A.夸大的规律的客观性 B.忽视了人的主观能动性和创造性 C.夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性 D.夸大了客观条件对主观能动性的制约 C ３、“庖丁解牛”之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为： A.他尊重规律，能在事物的运动中把握规律 B.他具有创造思维，认识了一切规律 C.规律具有客观性和普遍性 D.人可以发挥主观能动性，在实践的过程中认识规律 A １、我国古代思想家荀子说：“天行有常，不为 尧存，不为桀亡”，“天不为人之恶寒而辍冬，地 不为人之恶辽远而辍广。”这些话说明（ ） A、规律的存在和发生作用可以由人的主观意识 决定 B、自然规律具有客观性，社会规律不具有客观性 C、规律是不以人的意志为转移的 ，具有客观性 D、规律是可以认识和利用的 C 1.古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”，瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。他错误在于（ ） A、否定了事物的客观性 B、夸大了人的主观能动性 C、否认了事物的相对静止 D、割裂了物质与运动的关系 C 课堂练习 1、“鸿雁出塞北,举翅万余里。冬季食南稻，春日复北翔。”这表明（ ） A 、事物都是运动、变化、发展的