清华大学文献检索课受教改的影响.docVIP

将信息素养的培养融入文献检索与利用的课程教学 花芳　孙平 清华大学图书馆 摘要：文章首先说明了文献检索与利用课程进行教学改革的必要性。结合信息素养的标准，我们制定了相应的教学内容，并通过引入模拟的研究过程：选题－查找资料－资料汇总与整理－撰写报告－与他人交流等环节来组织教学，指导学生学会查找与利用资料。从学生的课程报告可以看出：利用这种教学模式，学生很好地掌握了课程的教学内容并能够加以灵活应用。在学校教务处的教学评估中，学生对本课程的教学给予了积极肯定的评价。 关键词：文献检索与利用　教学改革　信息素养　　 1　引言 清华大学从2002年开始了新的大学课程体系改革，制订了新的培养方案与教学计划。新的培养方案强调素质教育、自主学习、独立研究能力和创新能力的培养。新的教学计划要求优化课程设置，减少课程学时和学分，减少必修课，加大学生选课的自由度，增加自学环节和自学时间。在这种情况下，文献检索与利用课程由原来的必修课变为了全校性选修课。这意味着文献检索与利用课程能存在与否将取决于课程的教学质量和学生的需求选择。 文献检索与利用课程曾经在上世纪八、九十年代有过辉煌的历史，这一方面归结于1984年教育部所做出的具有战略意义的决策，即在全国高校必须普遍开设文献检索与利用课程；另一方面则是由于这门课满足了当时的需求，为大学生们了解图书馆，充分利用文献资料提供了一个有效的途径。然而，到了科学技术日