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职业计算机英语教育思索 本文作者：戴静 单位：陕西服装工程学院计算机系 《计算机专业英语》是计算机专业学生必修的一门基础课程。是大学英语和计算机专业的结合，是学生学好计算机课程的重要工具。《计算机专业英语》课程在人才培养过程中能帮助学生更好理解IT行业的最新动态，及时更新知识体系，跟上计算机行业软件技术更新的速度，从而铺平学生的就业之路。该门课程在很大程度上能够作为公共英语的补充课程，帮助学生巩固和延展现有的英语知识体系，为今后的就业增添砝码。 计算机专业英语除了具有大学公共英语和科技英语的特点之外，还具有其自身的特点。比如:长句多，被动语句多，祈使语句多，专业术语多，新词多，缩略语句多，一词多义，一词多用，构词法灵活，且合成词多。所以在教学过程中，这门课就有其显著的特殊性。可是，在当前实际的教学过程中，由于对计算机专业英语的特点没有一个清晰的把握，再加上计算机专业英语教学起步较晚，所以在目前的教学过程中出现了一些问题，没有达到预期的效果。我认为主要有以下表现: 一、高职学生的计算机专业英语课程一般都是在大三最后一学期开设，并且都是考查课，每周基本都是2个课时。大三时候学生忙于找工作，上课积极性本来就下降好多，这样无形中让大家忽视了这门课的重要性。老师和学生都没有充足的时间进行教学互动活动。好多学生完成毕业设计论文，写英文摘要绝大部分都是使用金山快译软件直接翻译。这种现状值得计算机专业英语教学老师深思。 二、高职学生英语基础差高职学生大部分英语基础比较差，从心理深处畏惧英语，对英语学习畏惧。提起专业英语就更不用说了。而且大部分是哑巴英语，对老师的提问不懂，发音不准，翻译就更别说了。 三、教师的教学方法太单一，需要改进由于现在的大部分专业英语教材都是每个单元给出一至两篇课文，后面是单词和练习题目。所以大部分老师采用边读边译的填鸭式教学方式。对所有的学生采用“一刀切”的教学方法，实践练习少。这样每节课的信息量不够，学生学习的目的性不强，学习积极性不高，严重的影响了学生的学习效果。 针对目前在计算机专业英语教学中存在的若干问题，如何更好的改进教学方式，从而达到一个良好的教学效果，是值得我们每一个计算机学科教师深思和探讨的问题。我认为可以从如下几个方面注意: 一、教学方法的改革 教师在教学过程中要注意采用多种不同的方式，以提高学生的学习兴趣，扩充每节课的知识信息量，提高教学质量。具体来说，比如可以采用: 1.多媒体教学方式 通过文字，声音，图像，动画等等信息刺激学生的感知器官，增强学生的学习兴趣。比如讲到计算机工作过程，可以播放一个flash动画，然后在配合声音信息，加深学生对知识内容的印象。 2.任务驱动教学方法 该方法在好多其他课程中也经常提到和采用，这是教师都熟悉的一种教学方式。就是提前告诉学生本节课讲完之后要完成的作业，让学生带着问题和任务来听课。比如在计算机专业英语中讲计算机硬件的时候，可以给学生布置作业，让学生分组课后搜集当今计算机硬件的名称、类型和参数。然后做成幻灯片，下次按小组在全班汇报讲解，老师根据表现情况打个平时分数。这样，学生学到了知识，提高了兴趣，也增强了教学互动。 3.分层教学的方式 因为每个班的同学英语水平参差不齐，所以老师可以因材施教，掌握好侧重点。比如在讲课的时候，从基础讲起，这样可以保证基础稍差的同学可以听懂。然后再布置一些有难度的补充作业，这样也满足了基础好同学的要求。从而提高了整体学生的学习水平。另外，在计算机专业英语教学中，教师也可以适时的添加一些英语笑话，英语新闻，或者英语广告词等内容，活跃课堂气氛，增强学生学习的积极性。 二、教学内容的改革 现在的计算机专业英语课本绝大部分都是分单元，每个单元安排1篇课内阅读文章，还有几篇课外阅读文章，后面有单词和练习题。所以教师在教学过程中要注意对学生阅读专业文献资料能力的培养。另外还要注意扩展知识，给学生补充现在发展很快的计算机技术，比如安卓操作系统，让学生搜集相关的英语词汇。从而让学生把知识学活，提高学习兴趣。还可以给学生补充C语言或者JAVA语言编程环境中出现错误提示的英文含义。这都是很实用的知识，学生肯定都喜欢学。但是这对老师就提出了更高的要求。需要老师课前要精心准备。另外像计算机注册表，BIOS(基本输入输出系统)里面都是纯英文的提示信息，可以给学生讲解这些英文的含义。或者还有一些软件的安装，计算机的故障提示，比如常见的蓝屏提示等等。教师都可以给学生讲一下。这都是很实用的。 三、考核方式的改革 计算机专业英语一般都是考查课程，而且都是笔试考试方式。这有好多缺陷，不能反映学生理解、掌握、实际应用知识的实际情况。应对考核的内容和形式做必要的调整，比如上机考核，项目考核，论