高校思想政治理论课教师应如何迎接新课程的改革论文.docVIP

　　高校思想政治理论课教师应如何迎接新课程的改革论文 摘 要：高校思想政治理论课新课程设置方案已于今年九月份从2006级学生开始实施，这对于高校思想政治理论课教师来说是一次巨大的挑战。高校教师只有通过加强思想政治修养，以端正教学态度；加强马克思主义 摘 要：高校思想政治理论课新课程设置方案已于今年九月份从2006级学生开始实施，这对于高校思想政治理论课教师来说是一次巨大的挑战。高校教师只有通过加强思想政治修养，以端正教学态度；加强马克思主义理论学习，以提高自身的马克思主义理论素养；加强教学方法、教学手段的学习和研究，以求良好教学效果的实现，才能肩负起新课程改革的重任。 关键词：新课程；改革 高校思想政治理论课新课程设置方案已于今年九月份从2006级学生开始实施，新课程把原来的“马克思主义理论课”和“思想道德修养课”（即“两课”），改革为《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》，共计4门必修课。新课程的设置是适应形势需要而做的必要调整，这对于进一步发挥思想政治理论课程作为对大学生进行思想政治理论教育的主阵地和主渠道的作用，培养合格的社会主义事业的建设者和接班人有着重大的意义。同时，这对于高校思想政治理论课教师来说也是一次巨大的挑战。可以说，这次新课程改革能否成功，关键还是在于教师。高校教师应如何迎接新课程的改革呢？ 一、加强思想政治修养，端正教学态度 思想政治理论课在高校普遍存在着学生不愿学，老师不愿教的现状，这已是一个不争的事实。为此，在2004年8月中共中央、国务院就发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》阐述了加强和改进大学生思想政治教育的必要性和重要意义，明确了加强和改进大学生思想政治教育的指导思想和基本原则、新时期加强和改进大学生思想政治教育的主要任务、思想政治教育工作者应承担的主要责任等等。但时至今日，我作为一名普通的高校思想理论课教师，感觉并不乐观。原因固然是多方面的，但关键仍在教师。首先在教师自身的思想政治修养和教学态度。 我们知道高校思想政治理论课是对大学生进行系统的思想政治理论教育的主阵地和主渠道，一直发挥着对大学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育作用。要使受教育者具备正确的世界观、人生观和价值观，我们的教育者——特别是高校思想政治理论课教师无疑应是正确的世界观、人生观和价值观的楷模。只有具备正确世界观、人生观和价值观的教师才能言传身教地培养出合格的社会主义的建设者和接班人。但现实是，随着高校的不断扩招与不断升级，各高校都在不断地做大做强，为了适应各高校不断升级与比拼的需要，高校教师自身的硬件——文凭、职称等就成为了教师们在高校生存的法宝。考研、考博、争课题，如何在最短的时间里发表论文写出书，以最快捷的方式评上副教授、教授，从而完成自己的硬件建设也就成为高校教师的价值取向和奋斗目标。这样，教师们一方面努力地为自己的硬件建设奋斗，因为这影响着自己在学校的生存状态；另一方面随着学生的不断扩招，作为公共课的思想政治理论课的教室越来越大，听课学生越来越多。教师们疲于在各大教室奔波，根本无法用心去了解学生，关心学生。教师不认识学生，学生不知道教师姓什名谁的现象普遍。淡漠的师生关系无法发挥思想政治理论课对学生思想素质应有的影响。这就出现了教师上课就仅仅成为了完成任务，学生们听课也只是为了几个学分的现象，一些学生甚至坦言：如果不是必修课，他们不会来“浪费”时间。 每一名思想政治理论课教师都知道，思想政治理论课不单纯是传授知识，它还要探究人的生存及其意义、人的思维及其方法以及正确的是非、善恶、美丑观等。这些内容都不是简单的知识性的阐述，它们是需要教师们通过自身的修养，以自己对人生的领悟所形成的人格魅力来影响和感化学生的。很难想象一个消极低沉的教师能培养出乐观向上的学生；一个对社会充满了抱怨抵触的教师能培养出有积极社会责任感的学生；一个对马克思主义、社会主义自身信仰不坚定的教师能培养出真正合格的社会主义接班人。我们常说有什么父母就有什么样的孩子，同理，有什么样的教师也就有什么样的学生。思想政治课教师自身的思想政治素质理应成为衡量其是否合格的一个硬指标。加强思想政治课教师自身的思想政治修养也就成为了当务之急。新课程的改革为我们思想政治理论课教师带来了一次发展的契机。借此东风，学校有必要引导思想政治课教师安心教学工作，创造条件让教师在自己的工作岗位上找到荣誉感和成就感。教师则必须端正自己的思想和教学态度。在思想上加强马克思主义理论的学习，坚定自己正确的政治信仰；对资本主义、社会主义、共产主义要有正确的认识；对当今各种政治思潮和社会现象要有正确的观点和态度；不能淡化思想政治理论课的意识形态色彩。在教学上，以自己所教学